En el presente video los estudiantes organizados en torno al Comité de Lucha Estudiantil del Politécnico manifiestan su posición ante las sesiones de la Comisión Organizadora del Congreso (CoCNP) y ante la posibilidad de realización del Congreso Nacional Politécnico (CNP). Además proponen un programa de lucha estudiantil para la coyuntura actual.
La actual coyuntura que vive el IPN, enmarcada por el proceso de construcción de la organización del Congreso Nacional Politécnico, se ha venido acompañando de todo tipo de rumores y noticias falsas que, lejos de favorecer la lucha por la democratización del Politécnico y la defensa de los derechos de trabajadores y trabajadoras del IPN, está generando un ambiente propicio para que los grupos de poder, tanto desde dentro como desde afuera, se apresten para tomar control del mismo.
Hay que reiterar que con rumores, mentiras, editando grabaciones o construyendo enemigos donde no los hay, no se llega muy lejos, la verdad emerge. Quien siembra en fango suele no cosechar mucho.
Por tal motivo y por los vínculos que La Izquierda Socialista tiene en el IPN desde nuestro surgimiento en 1990, nos vemos en la necesidad de enfatizar algunos puntos que forman parte de nuestra opinión.
1.- La transformación democrática del IPN, parte fundamental de la educación en el país, está absolutamente vinculada con la transformación de la sociedad en su conjunto, no se pueden fomentar ilusiones de que es posible un cambio de fondo en el IPN sin contemplar el proceso en su conjunto.
2.- La actual política educativa del Estado, aunque hablé de defensa de la educación pública y señale como referente al cardenismo que dio origen al IPN, no se ha diferenciado en la práctica de las orientaciones heredadas de los gobiernos de Calderón y Peña Nieto, no ofrecen señales claras de que exista un proyecto nacional serio de construcción de una educación pública, gratuita y de calidad. Lo que tenemos son recortes y austeridad. Ese es el contexto nacional en el que se desenvuelve la actual coyuntura del IPN.
3.- La Izquierda Socialista no alienta ni auspicia esperanzas en que por la vía del Congreso Nacional Politécnico se encontrará el camino para una trasformación palpable del IPN. Nuestra tarea es aprovechar el foro del Congreso Nacional Politécnico para explicar la necesidad de construir un programa de lucha de corto y mediano plazo en defensa de los derechos e intereses de los estudiantes y trabajadores del IPN y luchar por ello dentro y fuera de él. En suma, generar organización en preparación para futuras luchas. Reconocemos la voluntad de decenas de estudiantes y trabajadores de la educación que nos hemos encontrado en este espacio y que desean honestamente transformar y luchar en defensa de la educación pública y los derechos laborales, desde este y otros espacios.
4.- En el terreno estudiantil pugnamos por la independencia de la organizaciones estudiantiles respecto a las autoridades y el Estado, por un programa que enarbole demandas inmediatas de y recuperar las demandas históricas del movimiento estudiantil, en el terreno sindical pugnamos por la democratización de las organizaciones sindicales en el IPN: la Sección 60 y la Sección 11 del SNTE, no puede existir transformación sin la transformación por la vía democrática de las organizaciones sindicales, además pugnamos por la defensa de los derechos laborales.
4.-La realización misma del Congreso Nacional Politécnico debe estar supeditada por parte de las fuerzas democráticas y de izquierda a una estricta de independencia política respecto del gran capital y su programa y de las autoridades del IPN que, no se nos debe olvidar, representan al Estado. No estamos por un Congreso a como dé lugar, no estamos por crearle a las autoridades un espacio para que impongan una agenda que distintas luchas han frenado desde hace ya décadas. Dejémoslo claro, no aceptaremos ninguna medida que explicita o implícitamente signifique un paso a la privatización del IPN o a su conversión en feudo de esta u otra mafia del poder, así como tampoco el empeñar los derechos de estudiantes, profesores y trabajadores.
5.- Es la autoridad del IPN, particularmente su actual cabeza, Mario Rodríguez Casas, la única responsable de que la actual coyuntura termine atentando contra el IPN. Denunciamos sus maniobras para dividir a los jóvenes y trabajadores y hacemos un llamado a desconfiar y no atender cualquier llamado a diálogo que no sea el enmarcado en comisiones representativas y reuniones públicas. Lo reiteramos, estamos por la unidad en la lucha. En ese contexto los trabajadores y los estudiantes no pueden partir del prejuicio de considerar por principio a otros trabajadores como sus enemigos, no pueden caer en el juego de la autoridad.
6.- La Izquierda Socialista no lucha por la autonomía del IPN, lucha por una transformación de raíz en la sociedad y de la educación en su conjunto. No es un rechazo por principio sino en función de que alentar la idea de que la autonomía es una alternativa en sí misma es totalmente erróneo, es sembrar ilusiones que después puede contar muy caro explicar porque no se concretaron o se convirtieron en su contrario. Primero va un programa, un plan de lucha y la movilización organizada de la mayoría de la comunidad del IPN. Primero va el convertir al IPN en un apoyo para la trasformación de toda la educación.
Ni oportunismo ni sectarismo, sino unidad en la lucha contra el enemigo común.
¡Unidos y Organizados… Venceremos!
El semestre iniciaron las sesiones de la Comisión Organizadora del Congreso Politécnico (COCNP). Dicha instancia servirá para trazar el trabajo del Congreso Nacional Politécnico (COCNP), en el cual se podrán proponer cambios a la ley orgánica del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y otros reglamentos internos. La importancia de esta COCNP traerá cambios beneficiosos o perjudiciales al IPN, por lo que es necesario comprender de donde proviene esto.
Al termino de la huelga del año 2014, unos de los puntos en el pliego petitorio fue la realización del CNP. Antes de comenzar el CNP, se debe formar la COCNP. Este es el organismo encargado de preparar la operatividad del congreso su preparación, así como la agenda de temas a debatir y la logística en el CNP. En 2016 se realizaron las primeras sesiones de la COCNP con la gestión del director general Enrique Fernández Fassnacht, sin embargo, la actitud de este director fue el desconocimiento de los integrantes que no estaban en sintonía de las autoridades y se llegó a medidas represivas con la negación al acceso de dichas sesiones. A tal grado que se desconoció la instancia de la COCNP y se detuvo su trabajo. Ahora con el actual director general, Mario Alberto Casas, se retoma los trabajos de la COCNP.
Un problema de este reinicio de la COCNP fue el hecho que la convocatoria tomaba en consideración la integración de la autodenominada Asamblea General Politécnica (AGP). Dicha instancia sirvió para aglutinar las demandas de la huelga del 2014, pero en los años siguientes rechazó a la lucha dada por los CECyT´s, llegando a demandar a los alumnos participantes. Esta razón fue suficiente para desconocer a la AGP, además que esta negociaba intereses propios en las famosas mesas 5×5, en los cuales no se daba información clara a los estudiantes y se beneficiaron con accesos a maestría, plazas administrativas u otra apertura.
En las sesiones del semestre pasado los nuevos integrantes de la COCNP desconocieron a la AGP y votaron su expulsión. Con la mayoría a favor de la expulsión se logro eliminar a este pequeño grupo nefasto de la historia. Ahora sin la existencia de la AGP se trabaja en la conformación del plan de la COCNP. Actualmente se han llevado a cabo 4 sesiones de la COCNP. Las grabaciones de las sesiones así como la documentación se pueden consultar en la página https://www.ipn.mx/cocnp/
La participación de toda la comunidad politécnica es sustancial. Hay muchos intereses contrapuestos en la instancia de la COCNP, y los estudiantes deben tener la preparación suficiente para dar el debate que trazara el curso del IPN. Por esta razón el Comité de Lucha Estudiantil Politécnico(CLEP) está realizando una serie de talleres para discutir de manera política, económica, académica, entre otros, para formar un criterio propio e incidir en las acciones de este proceso de la COCNP. Creemos esto necesario pues tenemos que informarnos y organizarnos en la defensa del IPN bajo un programa a favor de los hijos de los trabajadores.
Si te interesa asistir a estos talleres puedes preguntar en nuestro cubículo ubicado en la ESIME Zacatenco, Edificio 4, segundo piso, a mano izquierda. Los temas de los siguientes talleres serán:
· Análisis crítica y propuesta de las leyes y reglamentación del IPN Material de apoyo: Ley Orgánica del IPN, Reglamento Interno del IPN, etc.
· Elaboración de una propuesta de programa de reivindicaciones estudiantiles para la COCNP y el movimiento estudiantil del IPN
Acude al conversatorio que se realizará el próximo 29 de Agosto:
*El autor es estudiante de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica e integrante del Comité de Lucha Estudiantil del Politécnico
El pasado 4 de junio fue instalada la Comisión Organizadora del Congreso Nacional Politécnico (CoCNP), nos alegra que un buen número de compañeros académicos, trabajadores y estudiantes honestos y combativos hayan ganado las elecciones para estar presente en esa instancia. Se necesitaba una fuerza que contuviera y fuera contrapeso a intereses ajenos a las aspiraciones colectivas de los trabajadores de la educación y a los estudiantes en el Instituto Politécnico Nacional. Porque lejos de la idea de que “todos somos politécnicos”, que algunos sectores honestamente piensan y desean que se trabajara bajo esa consigna, diversas tendencias e intereses hostiles al proyecto histórico del instituto se mueven en torno a la CoCNP. Queda pendiente un análisis de las diversas fuerzas que se expresan en la misma y los intereses que atienden.
En teoría la CoCNP es la encargada de realizar el temario y acordar las fechas para el Congreso Nacional Politécnico, el cual fue aprobado durante el movimiento estudiantil del 2014. Debemos reconocer que no fue una de las demandas más sentidas en esa lucha. Si debemos describirlo de alguna forma, éste fue acordado de manera algo artificial. Significaba de alguna manera posponer la solución de las demandas del movimiento a un futuro incierto.
El primer intento de conformar la CoCNP comenzó en el año 2016, fracasó debido a los intentos del ex Director General de controlarla a toda costa. La oposición que encontró en esa instancia era el reflejo del descontento que existía entre la comunidad del IPN ante una administración impuesta, autoritaria y corrupta. Al no poder controlar a dicha instancia recurrió a la represión y al hostigamiento directo contra los sectores organizados de la comunidad del IPN.
El ex Director General no dudó en levantar actas administrativas, expulsar estudiantes, despedir trabajadores e incluso demandar penalmente a decenas de estudiantes, profesores y trabajadores. Todo esto con la complacencia y complicidad del grupo que ahora mismo se autodenomina “Asamblea General Politécnica” (AGP), el cual se ha convertido en un grupo de presión y de choque al servicio de antiguos funcionarios del IPN y la Secretaría de Educación Pública.
Durante ese periodo se formó una coordinación estudiantil, de trabajadores y académicos honestos y combativos para hacerle frente a esa política autoritaria, detener la represión, defender la educación pública y los derechos laborales adquiridos. Dicha coordinación hasta la fecha se sostiene y, haciendo valer nuestros derechos democráticos, participamos en el proceso de elección en la CoCNP y afortunadamente un buen número de compañeros fueron votados en sus escuelas.
Nuestro proyecto siempre ha sido el de defender férreamente y fortalecer la educación pública, atender las demandas y necesidades de los estudiantes, defender los derechos laborales, recuperar los derechos arrebatados, poner sobre la mesa la eliminación del outsorcing y las condiciones precarias en las que un sector de trabajadores y profesores laboran en el IPN; defender el proyecto histórico del IPN y reposicionarlo como la institución rectora de la educación científica y tecnológica en el país, entre otras ideas y demandas. Ante la conformación de la CoCNP, esperamos encontrarnos dentro con decenas de estudiantes, profesores y trabajadores honestos con los que podamos coincidir, intercambiar ideas y avanzar juntos.
En la primera sesión se conformó la mesa coordinadora provisional de esa instancia y se eligieron algunas comisiones importantes como es la de la incorporación de los trabajadores y académicos del área central que no tienen representación en la CoCNP y la creación de la comisión que modificará las reglas de operación, donde se tendrá que eliminar los candados que la AGP y las autoridades impusieron a los trabajos de la Comisión, cómo es: la fecha de término, eliminar la representación del grupo denominado AGP, y poner mecanismos democráticos que le permitan a esa instancia discutir libremente cualquier tema y cumplir con sus tareas, todo esto tendrá que votarse la próxima sesión.
Somos conscientes de las limitaciones de una instancia como la CoCNP, que no se ha impulsado de la forma más legítima y democrática pero, como ya dijimos, dentro de la que vimos importante intervenir para defender los intereses de los trabajadores y sus hijos. La coordinación que ha venido trabajando durante más de 4 años, haciendo uso de su derecho a participar presentó sus candidatos estudiantiles, académicos y de trabajadores a cada una de las votaciones de la primera sesión de la CoCNP y obtuvimos un resultado positivo, lo cual despertó reacciones entre algunos grupos con intereses cercanos a los grupos conservadores del IPN, pero también, para nuestra sorpresa, entre un pequeño grupo de compañeros, que en teoría deberíamos buscar la forma de construir una coordinación más amplia, pues coinciden en algunos puntos de los que nosotros hemos planteado.
Estos últimos compañeros han extraído de manera deshonesta, usando métodos dignos de policías, algunas conversaciones de un grupo de WhatsApp, las han publicado, sacándolas totalmente de contexto. Han elaborado un video donde se nos acusa de traidores, argumentando una especie de conspiración que proviene de fuerzas oscuras que pretenden apoderarse de la CoCNP y del Politécnico. Un discurso muy similar, por cierto, al de la antigua administración del IPN y de la AGP.
Ese material en redes sociales proviene de este grupo de compañeros, pero quien las ha compartido entusiastamente son los grupos más reaccionarios, arribistas y podridos del Politécnico. Los cuales están totalmente desconcertados por los resultados de la primera sesión de la CoCNP porque no pudieron imponerse.
Rechazamos los métodos de calumnias, creemos que en nada ayudan al proceso de defensa del IPN y, por el contrario, le hacen el juego a la autoridad. Pensamos que los compañeros deberían reflexionar sobre ellos. Pugnamos por un debate democrático entre las fuerzas de izquierda, donde las ideas se puedan debatir y defender libremente, sin calumnias ni denuncias sectarias que distorsionen la realidad y con ello traten de desprestigiar el legítimo trabajo de los compañeros en lucha. Las tácticas divisionistas solo ayudan a la reacción.
Ante el inicio del proceso de conformar la CoCNP ha habido divergencias en cómo intervenir. Vimos desde un par de compañeros que se negaron a participar en el proceso y otros que sí, aunque con distintos matices. Hay quien ve a la CoCNP como el camino para avanzar en la privatización del IPN y otros que pueden considerar que desde ahí se puede marcar el inicio de su transformación. En última instancia la defensa y profundización de nuestras conquistas ha sido producto de la lucha de los trabajadores y los estudiantes, en esta ocasión no será diferente.
La CoCNP no fue electa por un voto masivo y no tiene plena legitimidad, lo cual no significa que no haya habido sectores de la comunidad que vieron importante participar en ella. Todo cocenepista consecuente debe ganarse la representatividad de su comunidad con autoridad moral y un trabajo de base cotidiano. Sabemos que el camino no será fácil y como en el pasado en el momento actual, una lluvia de calumnias vendrán sobre los compañeros y organizaciones más consecuentes. El tiempo dirá el desenlace de esta instancia, pero lo fundamental es que ésta ayude a que los sectores democráticos establezcamos un programa y frente amplio, en que se fortalezca la organización de la comunidad y sus sectores más conscientes.
Tratar de resumir la batalla a simples denuncias contra estas instancias y los maléficos planes del Estado y las autoridades, nos parece, por decir lo menos, insuficiente. Peor aún, repudiamos la táctica de tachar de traidores a los compañeros que participamos en dicha instancia para contrarrestar de manera organizada a los sectores reaccionarios de la CoCNP o por no actuar como quienes desde los márgenes se dedican a criticar o desde el interior se mantienen, con su política, en los márgenes de la lucha. Es como aquellos que escriben un tratado y teorizan sobre como nadar pero si alguien se atreve verdaderamente a echarse al agua provoca que los “expertos” le critiquen por no usar la mejor técnica o no seguir de ante mano sus consejos. Dejemos que los expertos sigan teorizando sobre el buen nadar, a nosotros nos toca, con nuestras limitaciones y errores, fortalecer la organización real para la lucha.
Pugnamos por la unidad de los sectores clasistas del IPN en la defensa de la educación democrática y pública y de los derechos laborales. Nos oponemos a los métodos sectarios divisionistas que sólo le hacen el juego a la autoridad. Plantemos la defensa consecuente y firme de la educación pública contra los sectores reaccionarios, aunque los moralistas se asusten de nuestra firmeza. Nuestra consigna es firmeza intransigente en los principios y flexibilidad total en nuestra táctica.
Sabemos que al actuar en la CoCNP entramos a dar la batalla en la trinchera del enemigo. Las autoridades pondrán mil y un trabas, argucias o maniobras cuando sus intereses y los de sus amos se pongan en juego. Es ilusorio creer que un buen discurso salvará al IPN, pero puede ser un buen foro de agitación y denuncia. Es necesario que la CoCNP se convierta en instrumento del sector democrático para realizar foros, asambleas y generar vínculos con la comunidad, con el objetivo de avanzar en la organización y, de ser necesario, en la movilización en defensa del IPN.
El debate sobre el IPN y la sociedad que queremos no se puede obviar ni tratar de coartar adjetivando de ante manos las diferentes posiciones del sector democrático. En distintos puntos, por ejemplo el de la autonomía para el IPN, que desde nuestro punto de vista encarna importantes peligros, hay opiniones divergentes de compañeros en cómo avanzar. Pensamos que debe establecerse un programa claro en defensa del IPN y su proyecto histórico, donde se contemple la lucha por una educación científica, laica, democrática y de calidad; la defensa de los derechos laborales y el rescate del proyecto histórico del IPN. En base a estos acuerdos podemos establecer el camino más viable en la defensa de nuestras conquistas y derechos y señalar qué medidas y formas legales se convierten en un peligro para nuestros intereses. La CoCNP nos permite hablar con la comunidad, organizar foros, asambleas y explicar y establecer el programa de lucha que sea base de la transformación democrática del instituto.
Necesitamos un cambio profundo de la educación y al mismo tiempo luchar por una transformación profunda en nuestra sociedad. El pueblo de México ha dado muestras más que claras de querer transformar su realidad, pero el terreno en que pisamos en lo económico y político es turbulento, estas turbulencias traerán consigo oportunidades importantes para avanzar en un cambio de raíz en nuestra sociedad, en la que el IPN no puede estar al margen. Desde ahora debemos prepararnos para su transformación.
*Representante de la COCNP del CECyT 14 por el personal no docente
Por: Comité de Lucha Estudiantil del Politécnico
El día 4 de junio tomará protesta la Comisión Organizadora del Congreso Nacional Politécnico (COCNP), la cual se encargará de elaborar el temario, composición y un diagnóstico institucional rumbo al Congreso Nacional Politécnico, el cual se ha presentado como un organismo que transformará al Instituto Politécnico Nacional.
Los estudiantes, profesores y trabajadores democráticos, que hemos logrado una gran presencia a lo interno de esta instancia, debemos ser conscientes que los cambios esperados se lograrán fortaleciendo la organización democrática y combativa de nuestros sectores, y no abandonando los procesos de movilización a lo interno de la institución.
Sólo con la organización democrática, combativa y la movilización, vinculados a la lucha del pueblo y los trabajadores a nivel nacional, lograremos un proceso de transformación en la institución.
Los sucesos dentro de las instituciones educativas no son hechos aislados de la sociedad y ni del contexto político y económico en que se desarrollan. Las escuelas, universidades e instituciones de educación superior no están inmersas en burbujas que las aíslen del contexto social.
La educación está determinada por el sistema económico y por la política e ideología que se deriva del mismo, no debe sorprendernos que el sistema educativo, bajo el sistema capitalista, se pretenda utilizar como una correa de transmisión de la ideología de la clase dominante y para preparar a los futuros cuadros para la industria, comercio y la administración del Estado, para asegurar el flujo y la reproducción de capital. Sin embargo, este proceso no sucede de manera automática y de forma lineal.
El acceso a la educación para los hijos de los trabajadores, la educación pública y los contenidos científicos, que ayuden al entendimiento racional y científico de la sociedad, de la naturaleza y del pensamiento humano, son sin duda triunfos obtenidos de las múltiples luchas de la clase trabajadora, los estudiantes y la juventud.
La educación es un terreno en disputa de las clases y sectores sociales, la intensidad y nivel de lucha y organización de los trabajadores, y de los estudiantes, determina la ampliación o reducción de los derechos en el terreno educativo.
Para nadie es novedad que en las últimas décadas los “pretendidos” cambios en el terreno educativo han estado en sintonía con los deseos de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE, por sus siglas en inglés) y los organismos financieros internacionales para tecnificar los contenidos en el terreno educativo y aperturar la educación pública al sector privado. Su visión parte de que la educación debe ser visualizada como una mercancía. Esa visión corresponde con el modelo económico del capitalismo, que algunos han denominado neoliberalismo, cuyos postulados promueven la poca participación estatal en la economía, la apertura al capital privado de la mayor parte de sectores económicos, la eliminación de derechos sociales, (la educación pública incluida y los derechos laborales) para asegurar así, una mayor tasa de ganancia para los grandes capitalistas.
Bajo esta visión fueron impulsadas las reformas al Artículo Tercero Constitucional durante el sexenio de Carlos Salinas de Gortari, se aspiró a privatizar a la Universidad Nacional Autónoma de México durante el sexenio de Zedillo, se impulsó la Reforma Integral a la Educación Básica, la Reforma Integral a la Educación Media Superior, durante los gobiernos panistas de Vicente Fox y Felipe Calderón, y se aprobó la mal llamada Reforma Educativa durante el sexenio de Enrique Peña Nieto. Además de implementarse cuotas en la mayoría de las universidades e instituciones de educación superior, se modificaron planes y programas de estudio, acorde a los intereses de una minoría empresarial.
Ante cada intentona de dichas contrarreformas se encontró una fuerte resistencia por parte de los estudiantes organizados y en el caso de la educación básica, el Movimiento Democrático de los Trabajadores de la Educación, jugó un papel importante para contener y resistir el embate contra la educación pública.
Sin embargo, en el panorama nacional e internacional ha tenido cambios en los últimos años, a los que debemos prestar atención. Los efectos de la crisis económica global del capitalismo, sucedida en el año 2008, aún se sienten a nivel internacional. La turbulencia económica ha dado origen a turbulencias políticas a nivel internacional, las crisis políticas y la inestabilidad social, son producto de la crisis del capitalismo mundial, lo cual ha dado origen a movimientos emergentes de la clase trabajadora y de la juventud en todos los rincones del planeta, nuestro país incluido, y a la conformación de una serie de gobierno inestables que van en contra del establishment tanto en el margen político de la derecha como en el de la izquierda. Nuestro país no es ajeno a esas contradicciones sociales.
En nuestro país existe un capitalismo dependiente y atrasado, la crisis económica no solamente ha dado lugar a una crisis social muy profunda en prácticamente todos los rubros de la sociedad. La descomposición social alcanza niveles sin precedentes: desempleo, inseguridad, violencia, feminicidios, falta de alternativas para la juventud, etc.
¿Eso qué tiene que ver con el entorno educativo? Que la violencia social en general, y hacia las mujeres en particular, ha tocado las puertas de nuestras escuelas. En años anteriores podíamos decir que éramos ajenos a esa problemática social, ahora los asaltos, los feminicidios y las desapariciones tal parece que se han normalizado dentro de un sector de la vida académica.
Cualquier proyecto de transformación educativa tendría que considerar medidas preventivas ante este entorno decadente y de descomposición social. El programa de lucha de los estudiantes y trabajadores de la educación democráticos debe contemplar acciones y medidas en contra de la violencia hacia la juventud y las mujeres, no podemos pretender transformar la educación obviando las grandes problemáticas nacionales.
Sin embargo, no todo es gris en el panorama nacional, la crisis económica ha provocado el avivamiento de la lucha de clases y el surgimiento de una generación que comienza a cuestionar las bases del mismo sistema, diversas protestas han surgido cuestionando al Estado, la violencia, los derechos de las mujeres, el cambio climático, las mal llamadas reformas estructurales y a los gobiernos de derecha. Estas movilizaciones también han provocado lo que podemos catalogar como terremotos políticos.
Bajo ese contexto se puede entender lo que está sucediendo en el panorama político nacional, el cambio de gobierno provocado por una votación masiva en las urnas contra los partidos del régimen, es la continuación de un periodo de fuertes movilizaciones vividas por lo menos desde el año 2010 en nuestro país, en contra del régimen corrupto, el autoritarismo, las reformas estructurales, contra la violencia, en defensa de derechos sociales (incluida la educación pública), por derechos laborales, etc.
El carácter contradictorio del nuevo gobierno refleja las presiones de las diversas fuerzas a las que está sometido, aunque sin duda representa un punto de ruptura respecto a los gobiernos anteriores del PRI y del PAN, cuyos intereses estaban completamente relacionados con los de los grandes banqueros y una ínfima minoría capitalista. Por un lado, el nuevo gobierno pretende atender algunos aspectos e intereses de su gran base social y popular que le otorgó el triunfo, por el otro, un sector de políticos arribistas, elementos de los partidos de derecha incrustados en el nuevo gobierno, pretenden aparentar iniciativas que generen una percepción de cambios, pero para que todo quede igual. El carácter inestable y contradictorio del nuevo gobierno encabezado por Andrés Manuel López Obrador, refleja el ambiente político que le dio origen.
¿Y todo esto qué tiene que ver con la COCNP? Pues que esa instancia pretenderá trazar la ruta para realizar cambios en una de las instituciones de educación superior más importantes del país, cualquiera que pretenda plantear una serie de iniciativas de transformación del Instituto Politécnico Nacional, deberá tener presente el contexto político, económico y social en el que nos desenvolvemos.
No esta demás insistir, en este complejo panorama político, donde nos enfrentamos a un gobierno sometido a diversas fuerzas, los cambios fundamentales provendrán de la capacidad organizativa y de lucha que tenga la comunidad del Instituto Politécnico Nacional, sus estudiantes y trabajadores.
Debemos advertir que cualquier cambio propuesto tiene que pasar necesariamente por el Congreso de la Unión, y si no existe capacidad de respuesta y movilización, las distintas fuerzas políticas, ajenas a la educación pública, a los derechos laborales y al IPN, podrán plantear modificaciones no deseadas por la comunidad politécnica. Debemos estar alertas, fortalecer nuestra organización, nuestra capacidad de respuesta y movilización.
El movimiento estudiantil del 2014 en el Instituto Politécnico Nacional fue uno de los más profundos de la historia de la institución, arrastró a todas las capas de los estudiantes a la lucha. El ambiente político durante el segundo semestre de ese año corresponde a lo que anteriormente hemos descrito: la búsqueda de alternativas de lucha de amplias masas de la juventud y de los trabajadores. Durante ese año, no solamente se desarrolló la huelga estudiantil politécnica, sino que vivimos uno de los movimientos de la juventud y estudiantes más radicales de los últimos años, desatado tras la desaparición de los 43 normalistas de la Escuela Normal Rural de Ayotzinapa.
En el año 2014 estalló uno de los movimientos estudiantiles más profundos de los últimos añosen el Instituto Politécnico Nacional, miles de estudiantes salimos a las calles, impulsamos un paro total en todo el instituto, fue destituida la entonces Directora General, todo esto en oposición a un Reglamento General de Estudios, que pretendía tecnificar la educación y adecuar el Politécnico a la mal llamada Reforma Educativa impulsada desde el gobierno federal y por un sector de la cúpula empresarial.
Entre los acuerdos firmados entre el movimiento estudiantil y el gobierno federal se contempló la realización del Congreso Nacional Politécnico, el cual no fue una de las demandas con más arraigo entre la base estudiantil, fue un acuerdo entre un sector de la AGP que veía al Congreso como una salida negociada del conflicto, para posponer las soluciones del movimiento a la realización del Congreso. En su momento señalamos que una idea así entramparía al movimiento estudiantil en vías institucionales, sin embargo, ahora esa demanda ha sido retomada y debemos participar para que, junto con la organización y la lucha, defendamos los intereses de los estudiantes y trabajadores en el IPN.
Replicamos a continuación el Acuerdo Tres, debido a que actualmente existen muchos estudiantes que no vivieron los acontecimientos del 2014:
TEMA: Reconocer el carácter resolutivo y refundacional del Congreso Nacional Politécnico.
ACUERDO
Los representantes del Gobierno Federal y de la Comunidad Politécnica, a través de los representantes de la Asamblea General Politécnica, acuerdan que:
1. Reconocer el Congreso Nacional Politécnico (CNP), el cual tendrá carácter democrático, representativo, resolutivo e incluyente; encargado de analizar, debatir, implementar e incorporar reformas al cuerpo normativo del Instituto Politécnico Nacional, que deriva de su Ley Orgánica, así como proponer reformas a ésta, para dar solución a las problemáticas del Instituto.
2. Los representantes de la Asamblea General Politécnica y el Director General del Instituto Politécnico Nacional, una vez nombrado éste, definirán por consenso la conformación de la Comisión que se encargará de organizar el Congreso Nacional Politécnico y que para fines de este acuerdo se denominará “Comisión Organizadora del Congreso Nacional Politécnico (COCNP)”. En caso de no llegar a acuerdo respecto de esta conformación, se realizará un referéndum para llegar a una resolutiva, con la participación estudiantil, docente y del personal de apoyo y asistencia a la educación. Las reglas del citado referéndum serán acordadas por consenso.
3. Es obligación de los representantes de la Asamblea General Politécnica y el Director General del IPN acordar la conformación de la COCNP, en un plazo no mayor de ochenta días hábiles después de reanudadas las clases.
4. La COCNP estará conformada por los representantes estudiantiles, docentes y personal de apoyo y asistencia a la educación, siempre atendiendo a los principios democráticos de representatividad, proporcionalidad e inclusión.
5. La COCNP estará encargada de establecer las normas y procedimientos de conformación, instauración y operación del CNP (convocatoria, elección de sus integrantes, etc.).
6. Para coadyuvar a los trabajos del CNP, la COCNP realizará, a través de los mecanismos que determine, un diagnóstico institucional para conocer con certeza las condiciones actuales del Instituto Politécnico Nacional. En este proceso participarán los sectores involucrados en el desarrollo de la institución (comunidad estudiantil, docencia, personal de apoyo y asistencia a la educación).
7. El Director General del Instituto Politécnico Nacional publicará en la gaceta politécnica las convocatorias necesarias para la realización del Congreso Nacional Politécnico en el plazo que la COCNP determine.
8. La COCNP finalizará sus funciones una vez que dé inicio la primera sesión del CNP.
9. Los resolutivos del CNP se orientarán a contribuir a la democratización y al proyecto educativo (gestión, docencia, investigación, vinculación y extensión del conocimiento, la cultura y el deporte).
10. En aras de la legitimidad, la integración de la COCNP, así como los representantes del CNP se elegirán democráticamente a través de elecciones libres, con voto secreto y universal, de acuerdo a las convocatorias del numeral 7 del presente acuerdo.
11. El Gobierno Federal y la Asamblea General Politécnica, a través de sus representantes, convienen promover íntegramente las resoluciones del CNP, mismas que serán implementadas e incorporadas al cuerpo normativo de la institución o presentadas por el Director General del IPN como proyectos de iniciativas o reformas de ley al Ejecutivo Federal para su acuerdo y, en su caso, formalización ante el Congreso de la Unión.
12. Las autoridades del Instituto Politécnico Nacional brindarán las facilidades y los recursos necesarios para asegurar la realización del CNP desde su inicio hasta su conclusión.
El Congreso en el año 2014, se contempló como de carácter fundacional de la institución y además en su momento, algunos señalamos que debería servir para democratizar al IPN, prevaleciendo su carácter público, fortaleciendo su visión de mantener las puertas abiertas a los jóvenes y estudiantes que somos hijos de la clase trabajadora y relanzarlo como la institución rectora de la educación científica y tecnológica del país.
Sin embargo, como ya explicamos previamente, los acuerdos firmados en el 2014 no se han cumplido al pie de la letra, debido a la correlación de fuerzas que ha prevalecido en el movimiento estudiantil a lo interno del IPN. En el año 2014 tuvimos la capacidad y la fuerza de sentar al gobierno federal para que firmara los acuerdos, debido a que las instalaciones del Politécnico estaban cerradas y miles de politécnicos nos lanzamos a las calles, además la coyuntura nacional nos favoreció, miles de jóvenes y trabajadores estaban impulsando multitudinarias movilizaciones en demanda de la presentación con vida de los compañeros normalistas de Ayotzinapa, las cuales pusieron en jaque al gobierno federal.
En los meses posteriores al levantamiento de la huelga aún prevalecía una intensa actividad política estudiantil e interés en los acuerdos, todavía en al año 2016 tuvimos un poderoso paro en la mayoría de las escuelas de nivel medio superior del IPN, debido a un acuerdo impulsado en la Secretaria de Educación Pública, para que el Politécnico se colocara en la Subsecretaría de Educación Superior, generando dudas sobre ¿qué pasaría con las escuelas de nivel medio superior? Teniendo en cuenta que el entonces gobierno de Enrique Peña Nieto lanzó una fuerte ofensiva sobre la educación pública.
El organismo que se formó en el año 2014 fue la Asamblea General Politécnica, era un ente estudiantil donde todas las escuelas del IPN estaban representadas, no se podía tomar algún acuerdo si no asistían por lo menos el 50% de las escuelas de la institución, existía una discusión regular, y a pesar de sus vicisitudes fue un organismo representativo.
Durante el año 2015, la AGP siguió funcionando con una asistencia regular de diversas escuelas, aún existía un debate a fondo sobre cómo llevar a buen fin los acuerdos de la huelga del 2014, sin embargo ya se identificaba en aquellos momentos una tendencia entre algún grupo de compañeros a negociar y favorecer los intereses del entonces Director General Enrique Fernández Fassancht. Tendencia que se fue fortaleciendo hasta provocar una ruptura entre las escuelas de nivel medio superior y la AGP en el año 2015.
A partir de esos sucesos la AGP se fue desintegrando, algunos estudiantes de escuelas superiores decidieron ya no asistir, y el grupo cercano al ex Director General con un fuerte apoyo de la administración se arrogó la representación de todos los estudiantes y la comunidad del Politécnico, incluso durante la pasada administración, algunos de estos elementos, fueron catapultados a puestos de subdirectores y directores en algunas escuelas, además reprimieron luchas como la del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No 5. A partir del año 2016, lo que ahora se conoce como AGP, fue un ente utilizado por los ex funcionarios del Politécnico para impulsar sus iniciativas en contra de la comunidad politécnica. Lo que ahora se denomina como AGP no tiene nada que ver con el organismo amplio, incluyente y participativo que se formó en el año 2014.
La política represiva y autoritaria del ex Director General, lo llevó a tener fuertes conflictos con la comunidad politécnica, a tal grado que en una consulta impulsada a finales del 2017 miles de politécnicos nos manifestamos por la salida del Director General, lo cual se logró. Se pensó en esos momentos que también era el fin de la denominada mesa 5×5, no fue así, la actual administración del IPN ha cedido a sus presiones y a las fuerzas políticas externas que representa la AGP.
La COCNP es un hecho, aunque algunas voces minoritarias al margen del movimiento estudiantil y el movimiento de los trabajadores pretendían un boicot a esa instancia, el hacerlo provocaría el aislamiento de un sector de estudiantes y trabajadores, dejaría esa instancia en manos de los sectores institucionales del IPN, las autoridades y el charrismo en el terreno sindical. Necesitábamos participar de forma crítica pero a su vez elaborar un programa de lucha, en beneficio de los estudiantes, los trabajadores y la educación pública para que se contemple el temario del Congreso Nacional Politécnico.
No pretendemos con esto tener la última palabra, sino que los siguientes ejes los pretendemos someter a la discusión de los integrantes de la COCNP y de la comunidad del Instituto Politécnico Nacional.
1.- Aumento al presupuesto del Instituto Politécnico Nacional, manejo transparente y mayor control por parte de la comunidad en el uso del mismo. Cualquier proceso de transformación no puede desarrollarse sin que el presupuesto asignado sea suficiente para que la institución pueda desarrollar con holgura sus actividades académicas y administrativas.
Durante el año 2019 se le asignó en el Presupuesto de Egresos Federal la cantidad de 16 mil 979.8 millones de pesos, los cuales son insuficientes para que el IPN pueda llevar acabo todas sus tareas. En el temario del Congreso Nacional Politécnico (CNP) debe aprobarse la solicitud del aumento sustancial al presupuesto otorgado al IPN.
Por su puesto que con la política de austeridad del nuevo gobierno se argumentará que no existe el suficiente dinero para asignar a la educación púbica superior. Sin embargo, hay contrastes en la asignación del presupuesto, el dinero asignado a la Secretaria de Defensa Nacional (SEDENA) es superior a los 93 mil 670 millones de pesos, el cual, es superior al presupuesto asignado al IPN y a la UNAM de manera conjunta.
Además se ha desarrollado un programa de creación de nuevas carreras y universidades a nivel nacional, deberíamos pugnar por el fortalecimiento del IPN, la UNAM y las universidades públicas ya establecidas antes de crear nuevas. Y que el presupuesto destinado a las nuevas universidades sea reasignado a las universidades e instituciones de educación superior actuales.
Además del aumento al presupuesto se debería pugnar por mecanismos de control, transparencia y supervisión del presupuesto asignado, mediante informes regulares por parte de las autoridades y la implementación de comisiones de estudiantes, profesores, trabajadores en las escuelas y de manera central, para que la asignación de este llegue a lo que verdaderamente se necesita en el IPN. El Politécnico además debe tener mayores libertades en el uso de su presupuesto asignado, bajo los mecanismos de control de la comunidad ya señalados.
2.- La democratización del IPN, elección democrática de las autoridades, transformación de los Consejos Técnicos Consultivos y el Consejo General Consultivo. Actualmente el presidente en turno nombra al Director General del IPN, lo que generó que durante décadas el proyecto educativo estuviera sometido al partido gobernante, generando una burocracia que compartía simpatías con el grupo gobernante en turno. Para decirlo de manera concreta, los Directores Generales no ocultaban sus simpatías por los gobiernos priistas y panistas; a su vez el Director General tiene la última palabra en el nombramiento de los directores y subdirectores, centrales y de las escuelas. La estructura de funcionarios es sumamente vertical y antidemocrática.
Además, los Consejos Técnicos Consultivos y el Consejo General Consultivo distan muchos de representar a la comunidad, su forma de elección elitista y su composición es totalmente anacrónica.
Se deben implementar las reformas necesarias para que la comunidad del IPN, los estudiantes, profesores y trabajadores, sean los que elijan a sus respectivas autoridades, desde el Director General, Directores y Subdirectores de las escuelas, mediante el voto libre y secreto.
Los Consejos deben transformarse en órganos resolutivos, se debe ampliar la representación de los estudiantes, profesores y trabajadores en los mismos, y en su elección debería participar toda la comunidad del IPN, mediante el voto, libre y secreto. Lo mismo debe suceder en el Consejo General Consultivo. Estos deben estar bajo control de la comunidad y subordinados a las asambleas generales de las escuelas.
La vida de la institución debe democratizarse, mediante la realización de asambleas resolutivas de la comunidad, en donde el Consejo y las respectivas autoridades consulten e informen cotidianamente las decisiones trascendentales para la institución. La asamblea general debe ser el órgano máximo de decisión en cada escuela.
3.- Reivindicar el proyecto histórico del IPN, pugnar por que vuelva a ser la institución rectora de la educación científica y tecnológica en el país, y por la defensa irrestricta de la educación pública. El Politécnico fue abierto con la finalidad de brindarle educación a los hijos de los trabajadores del campo y la ciudad, su proyecto fue pensado para formar los cuadros técnicos y científicos para fortalecer la independencia económica del país con respecto al extranjero, además se le visualizó como la institución rectora de la educación científica y tecnológica en el país. Creemos que ese proyecto es vigente. El CNP, si realmente quiere una transformación real del IPN debería tomar medidas para que este papel arrebatado al IPN por los gobiernos de derecha, sea recuperado e implementado nuevamente.
Además, pugnamos por la defensa irrestricta del carácter público de la institución y recuperar su proyecto histórico de educar a las clases populares en el terreno de las ciencias y la tecnología.
El IPN debe ser la institución rectora de la educación técnica del país, por eso se debe establecer un plan para crear nuevas vocacionales y escuelas superiores a nivel nacional que impartan educación pública, científica y de calidad.
4.- La defensa de los derechos laborales de los profesores y trabajadores y la recuperación de los derechos perdidos. Otro de los temas que debe ser abordado en la COCNP rumbo al CNP, son los derechos laborales de los trabajadores de la educación en el lPN. En los cambios propuestos ningún derecho adquirido debe ser vulnerado, al contrario debemos elaborar un programa de recuperación de derechos perdidos.
Como lo es: la basificación de toda la planta docente del Politécnico, para ser una institución de proyección nacional necesitamos que no exista la precarización del trabajo, se debe impulsar un programa agresivo de basificación y profesionalización de la planta docente, que incluya al sistema no presencial.
Se debe poner fin al outsourcing y recuperar en el terreno administrativo las plazas de mantenimiento, limpieza y vigilancia, además de basificar a todos los trabajadores contratados mediante honorarios o plazas especiales en la institución.
La consigna en la COCNP, rumbo al CNP, debe ser: ¡Condiciones laborales dignas para todos los trabajadores del IPN!
5.- Por programas básicos para la mejora del desempeño académico de los estudiantes. Debemos pugnar por mejoras básicas para los estudiantes, el contexto de crisis económica y de violencia social ha calado fuertemente en nuestra sociedad. Creemos que se debe implementar un sistema de becas para los estudiantes hijos de trabajadores, con un monto igual al salario mínimo y otorgamiento sin discriminación. Además la implementación de rutas de transporte gratuitas para los estudiantes a las principales escuelas y Unidades del IPN, la implementación de comedores subsidiados por el Estado tal y como existe en la Universidad Autónoma Metropolitana y la Universidad Autónoma de Chapingo. La creación de casas-residencia para estudiantes de bajos recursos y estudiantes de provincia, retomando la tradición del internado politécnico. El equipamiento del 100% de los centros de estudios, las aulas, talleres, laboratorios, bibliotecas, salas de cómputo, auditorios, y centros de actividades deportivas.
6.- Discutamos el proyecto que necesitamos y luego el modelo jurídico que nos conviene. Nuestra postura sobre el debate de la relación del IPN frente al estado y su modelo como organismo, tiene que ver con el proyecto de institución que deseamos. Nosotros decimos: propongamos el contenido del proyecto educativo que queremos, el cual debe de ser siempre en beneficio de la comunidad politécnica y después busquemos el esquema y modelo jurídico frente al Estado, no comencemos al revés la discusión. Aunque en este proceso siempre debemos poner por delante los intereses, los derechos adquiridos de la comunidad politécnica y la defensa de la educación pública; ninguno de estos aspectos debe ser vulnerado.
En este punto estamos abiertos a escuchar y discutir todos los puntos de vista que los miembros de la COCNP tengan y pugnamos por un diálogo abierto y respetuoso, reiteramos: poniendo por delante siempre los derechos de la comunidad politécnica y la defensa de la educación pública.
7.- Toda iniciativa de reforma debe pasar por el referéndum. Reiteramos que académicos, personal de asistencia a la educación y estudiantes deben ser consultados respecto a los resolutivos del congreso, los cuales serán aceptados si en los tres sectores hay mayoría simple, esto asegura eliminar la posibilidad de cualquier imposición y al mismo tiempo supondrá un compromiso de toda la comunidad politécnica para hacer realidad los acuerdos
La comunidad del Instituto Politécnico Nacional siempre ha sido protagonista de los grandes procesos de transformación de la sociedad, en este proceso deben inspirarnos los procesos de lucha que los estudiantes y los trabajadores han librado. Reivindicamos las huelgas estudiantiles politécnicas de 1942 para la creación de una Ley Orgánica y para darle viabilidad al IPN, la lucha estudiantil de 1956 que se emprendió para la defensa de la institución ante los embates del régimen priista.
Mención especial merece la participación de los politécnicos en el movimiento estudiantil de 1968 que lucharon contra el autoritarismo del régimen priista, donde miles de politécnicos fueron víctimas de la represión y el autoritarismo.
No debemos olvidar la lucha de 1987, que gracias a ella se logró expulsar a los grupos de choque y a los grupos porriles de una buena parte de las escuelas superiores; ni la lucha de 1992 en defensa del carácter público de la institución o la lucha de 2002 que echó abajo el intento de privatización del IPN, la lucha del 2006 en contra de la imposición del reglamento general, la lucha del 2007 dónde estudiantes y trabajadores luchamos por la defensa de los derechos laborales de los trabajadores estatales y el IPN tuvo un papel destacado. O de forma más reciente la lucha de 2012 en contra del recorte presupuestal.
Estos procesos nos deben llenar de inspiración y servir de guía para que en la COCNP y rumbo al CNP defendamos las banderas que anteriores generaciones enarbolaron en defensa de la educación pública, en defensa del IPN, contra el autoritarismo y ¿por qué no?, por una sociedad justa e igualitaria.
Además debemos recordar que las grandes conquistas laborales son producto de luchas ejemplares de los trabajadores de la educación del IPN, no existe ninguna concesión voluntaria por parte del Estado, una buena parte de los derechos laborales son producto de la organización y lucha de los trabajadores.
Tenemos que poner la técnica al servicio del pueblo trabajador y en beneficio de la sociedad. Eso implica, que a la par de luchar por transformar al IPN, debemos luchar por transformar la sociedad, para construir una, gobernada por los trabajadores y al servicio de los explotados. En la construcción de esta sociedad el IPN tendrá que jugar un roll de primer orden pues necesitaremos de médicos, ingenieros, contadores, psicólogos, etc., y de los avances de la ciencia y la tecnología para ponerla a disposición del beneficio de los trabajadores del campo y la ciudad.
Esas demandas históricas, así como las actuales, deben servirnos para guiar nuestro actuar en la COCNP y rumbo al CNP.
Reivindicamos esas luchas y estamos convencidos que solo la organización y la lucha generará los cambios que la comunidad del IPN aspira.
Seamos los nuevos protagonistas en la historia del IPN y seamos un punto de referencia para aquellos que a nivel nacional buscan una transformación profunda y radical en la sociedad, e involucrémonos también en las causas de nuestro pueblo. Al fin y al cabo el IPN se debe fundamentalmente a las luchas populares, estudiantiles y de la clase trabajadora, eso está plasmado incluso en los símbolos politécnicos ¿acaso nuestro himno no hace una semblanza a nuestros orígenes revolucionarios?: “En la gloria de un día venturoso, te dio vida la revolución”.
Pongámonos pues a la altura de los nuevos acontecimientos.
Si no somos nosotros… ¿Quién?
Si no es ahora … ¿Cuándo?
Escrito por: Mayren Padilla
Justo hace tres años, por estas mismas fechas, se abría el proceso para conformar la Comisión Organizadora del Congreso Nacional Politécnico. En 2016 el ambiente a nivel nacional y a lo interno del Instituto Politécnico Nacional era muy distinto a lo que vivimos ahora.
Después de la huelga estudiantil del 2014 el Congreso Nacional Politécnico es el único acuerdo que la dirección general ha querido impulsar y resolver de todo el pliego de demandas. Tanto la administración de Fassnacht como la actual Dirección encabezada por Mario Alberto Casas retoman el proceso de la Comisión Organizadora del Congreso Nacional Politécnico y el Congreso Nacional Politécnico como herramienta “Transformadora” del IPN. Valdría la pena señalar algunas situaciones que ponen de alguna manera este proceso en condiciones un tanto diferentes del 2016 a ahora, 2019.
Toda la administración de Fassnacht jugó un papel inquisitorio y de señalamiento hacia los activistas y estudiantes organizados herederos del 2014, impulsó ataques contra los trabajadores democráticos que defendieron sus derechos laborales y cooptó al grupo que sostenía las mesas 5×5 y de la AGP espuria (que se ha ganado el desconocimiento durante 3 años de la comunidad politécnica). Mientras la AGP y DG pactaban acuerdos contrarios a las necesidades de los estudiantes y de los trabajadores al mismo tiempo impulsaron una convocatoria para conformación de la CoCNP que se llevó acabo en las unidades académicas con mucho silencio y desinterés que mantenían los directores pues esto favorecería la dinámica de dirección general para coptar la CoCNP como instancia para impulsar el proyecto de la política educativa claramente privatizadora. Sin embargo, el sector más democrático también luchó por intervenir en ese proceso e impulsar participaciones que defendieran los intereses de la comunidad. Fassnacht y la AGP espuria rompieron con la CoCNP después de varias sesiones donde las fuerzas organizadas dejaron en claro que el proceso sería democrático o no avanzaría.
Justo ahora, con la nueva administración en el IPN y el nuevo gobierno en el país de AMLO se retoma impulsar de nuevo el CNP, comenzando con la primera etapa: la conformación de la CoCNP. Ha habido declaraciones del ejecutivo donde dice que el congreso tendrá que ser participativo y de la comunidad politécnica siempre que ponga al IPN en la sintonia de la 4T.
El congreso se retoma como el arma transformadora del IPN rumbo a una nueva política educativa, un nuevo ambiente laboral, “un nuevo país” ¿necesitamos un nuevo IPN?
El IPN al ser una institución educativa dependiente del estado existe un cordón umbilical que transfiere de manera directa las propuestas en materia educativa a nivel nacional al IPN, los modelos educativos, el cambio en sus planes y objetivos, cambios académicos y también económicos, la inversión anual por parte del gasto publico destinado al IPN todo esto también dependerá de las necesidades actuales en los mercados laborales y el desarrollo social y cultural.
El capitalismo en decadencia llevo a un nuevo modelo que fue el neoliberalismo en la década de los 80’s, que uno de los principales objetivos ha sido incrementar el poder de la inversión privada, privatizar y sacar de la jugada al Estado o los gobiernos actuales, dejando en manos de los grandes empresarios nacionales o extranjeros la dirección de la industria, la educación, la cultura, etc. Esto no es más que un síntoma de un sistema capitalista decadente incapaz de dar reformas serias.
Es claro que el neoliberalismo, la cara más dura del capitalismo, no tendrá fin sólo con decretarlo. Nosotros creemos que debemos ir más allá en una lucha contra el sistema, pero combatir cada ataque de este y cada resquicio de las contrarreformas del pasado, para ello se tiene que abrir la lucha frontal contra los embates del sistema con la organización proletaria, estudiantil y popular, de los estudiantes y las mujeres.
Ahora, aunque hay programas de becas, proyectos para crear nuevas universidades en esencia se pretende mantener la intención de privatizar la educación tal y como lo planteaba la contra reforma educativa.
Si queremos dar una lucha frontal contra esta política de ataques al instituto necesitamos de un programa que luche por la gratuidad y contra la privatización de la educación, por el aumento al presupuesto y la matricula, por la plena democratización del instituto, al tiempo que garantice libertades democráticas que permitan la participación activa de la comunidad en la toma de decisiones.
La democratización del IPN es una consigna fundamental en el Congreso, pero ésta no se puede llevar acabo con la estructura actual del IPN, donde el presidente impone al Director General, este a su vez elige a los directores de las unidades académicas, donde los Consejos Técnicos y el Consejo General Consultivo no son representativos y no son resolutivos. Para llevar a cabo la democratización del IPN debemos cambiar esa estructura vertical del IPN, impulsado cambios en la reglamentación, donde se establezcan mecanismos para democratizar la institución.
Somos conscientes que, así como la lucha por la transformación de la educación no puede estar alejada de la lucha por la transformación de la sociedad, la democratización del IPN es solo parte de la lucha por una sociedad más democrática. El IPN solo es un reflejo de lo corrompido que está el Estado mexicano, que se ha creado para cubrir los intereses del gran capital. Necesitamos un Estado de los trabajadores y una sociedad igualitaria para poner a un IPN democrático al servicio de la sociedad y así, como dice nuestra Ley Orgánica, llevar adelante los objetivos de la revolución que emprendieron en el pasado los campesinos y obreros de este país.
Por otro lado debemos decir que no es suficiente la democracia, necesitamos calidad académica que implica mejora en la infraestructura y buenos profesores con buenas condiciones laborales; financiamiento suficiente, transparente y bien utilizado; salarios y derechos laborales dignos; defender la educación laica; que haya verdadera gratuidad en el IPN, respetando el artículo 5° que señala que toda la educación que imparta la institución será gratuita y que el IPN se ponga al servicio de la sociedad, es decir, que sirva a los intereses del pueblo.
Señalamos que ningún cambio se dará de manera seria si no es con la organización de la comunidad politécnica en conjunto con el pueblo trabajador, ya sea por la vía del congreso o sin él. El CNP es un espacio de batalla donde debemos participar para que con la movilización organizada empujar las demandas históricas del movimiento estudiantil. El congreso puede ser tomado por la comunidad organizada para empujar la defensa del IPN como una institución al servicio de la sociedad trabajadora y que reivindique la educación laica, democrática, científica y gratuita para los hijos de obreros y campesinos o bien para que la camaleónica vieja burocracia o la nueva burocracia que los desplace mantenga sus privilegios y los sectores empresariales que presionan al actual gobierno (como ya lo hicieron con la propuesta de la novísima reforma educativa) traten de meter por la puerta chica su programa elitista y proempresarial.
Son necesarias la realización de asambleas, foros o discusiones en las diferentes escuelas, que sean estas instancias las que también orienten el rumbo del CoCNP. Los hijos de trabajadores debemos mantener una independencia organizativa, económica y política de las autoridades, el Estado y los sectores empresariales. Se requiere organizar comités de lucha en cada escuela que organicen y orienten el movimiento.
Desde el 2014 hemos señalado que el congreso puede traer lamentables consecuencias si no hay participación organizada de la comunidad. Si existe esto podemos usar al CNP como un medio para impulsar un programa en defensa de los intereses de la clase trabajadora y sus hijos que verdaderamente pueda transformar al IPN. No somos utópicos, sabemos bien que la transformación que queremos del IPN no puede ser posible sin transformar la sociedad y construir una sociedad dirigida por los trabajadores, lo que implica una lucha no solo de los politécnicos, sino del conjunto del pueblo trabajador en la transformación del IPN y la sociedad.
A continuación, enlistamos 7 puntos de manera concreta que en siguientes publicaciones pretendemos abordar de manera amplia y particular.
Por un programa mínimo para el estudiantado como:
Luchamos porque el IPN después del congreso salga fortalecido como la institución de vanguardia de educación científica y tecnológica, remarcando su carácter público, como una institución destinada a que los hijos de los sectores populares y de la clase trabajadora tengan acceso a la educación y se ponga al servicio de la sociedad, tal y como fue el proyecto original, por el que fue creado el politécnico. Sabemos que hay fuerzas que desean intervenir en el Congreso para que nada cambie, o para imponer su proyecto conservador y privatizador, necesitamos cambiar la correlación de fuerzas, debemos llegar organizados los estudiantes, profesores y trabajadores que deseamos un cambio profundo y serio para el IPN, necesitamos generar un movimiento en torno al congreso con estas demandas para salir triunfantes en beneficio de la comunidad del IPN y del pueblo trabajador.
Desde que se anunció que se retomaría el congreso y su convocatoria se ha construido un proceso organizativo de los sectores democráticos desde las organizaciones estudiantiles hasta las corrientes democráticas de los trabajadores y los profesores.
Se ha impulsado una Asamblea de la Comunidad Politécnica que se ha reunido dos veces donde la asistencia ha sido de más de 500 personas de 32 escuelas en su primer encuentro y una movilización como resultado de este a lo interno de la escuela exigiendo un congreso de la comunidad con más de mil personas.
La próxima asamblea de la comunidad será el 12 de marzo a las 11:00 am en el auditorio 5 de la ESIME Zacatenco.
Este proceso organizativo y de movilización más representativo en el ultimo periodo a dejado en el basurero de la historia al grupúsculo cancerígeno del IPN, la AGP, con cada vez menos margen de acción pues las fuerzas políticas externas que los sostienen tendrán que valorar si se enfrentaran a un IPN movilizado.
A diferencia del 2016 hemos notado que los grupos del charrismo sindical en el IPN han estado organizando encuentros educativos y movilizando su aparato para meter el ruido de que el congreso no será nada positivo y que más bien atentaran contra los derechos de los trabajadores sin embargo no hay propuestas de proyectos alternos y que más bien pretenden mantener todo estático pues es seguro que con el congreso y los cambios que puedan darse los mayores afectados serás no los trabajadores y sus derechos laborales sino los intereses de las burocracias charras y sus negocios a lo interno del IPN.
Nosotros no hacemos un fetiche del congreso, éste es un espacio de batalla donde distintas fuerzas intervendrán para transformar, frenar el cambio o atacar al IPN y su comunidad. El proceso 2019 será un congreso de la comunidad en defensa de los intereses del pueblo trabajador o no será. En la organización y la lucha tendremos que derrotar la intervención de fuerzas reaccionarias que sólo quieren que las cosas sigan igual.
Para nosotros el único camino es la organización y la lucha conjunta ¡estudiantes trabajadores, unidos y adelante! ¡Por la transformación radical del IPN!
Escrito por: Comité de Lucha Estudiantil del Politécnico
El día lunes 25 de febrero la Dirección General del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y un grupo que dice representar a la comunidad del Instituto Politécnico Nacional aprobó la convocatoria para realizar nuevas elecciones para la Comisión Organizadora del Congreso Nacional (COCNP), como parte de los trabajos rumbo al Congreso Nacional Politécnico, el cual es un acuerdo que la huelga estudiantil de 2014, cuyo proceso se frenó debido al boicot, represión y falta de voluntad del ex Director General del IPN: Enrique Fernández Fassnacht quien hizo todo lo posible para que este acuerdo no se cumpliera, todo esto con la complicidad del grupo que ahora mismo se reúne y habla a nombre de toda la comunidad politécnica con el actual Director General.
En el año 2014 estalló uno de los movimientos estudiantiles más profundos de los últimos años en el Instituto Politécnico Nacional, miles de estudiantes salimos a las calles, impulsamos un paro total en todo el instituto, fue destituida la entonces Directora General, todo esto en oposición a un Reglamento General de Estudios, que pretendía tecnificar la educación y adecuar el Politécnico a la mal llamada Reforma Educativa impulsada desde el gobierno federal y un sector de la cúpula empresarial.
Entre los acuerdos firmados entre el movimiento estudiantil y el gobierno federal se contempla la realización del Congreso Nacional Politécnico, replicamos a continuación el Acuerdo Tres, debido a que actualmente existen muchos estudiantes que no vivieron los acontecimientos del 2014:
TEMA: Reconocer el carácter resolutivo y refundacional del Congreso Nacional Politécnico.
ACUERDO
Los representantes del Gobierno Federal y de la Comunidad Politécnica, a través de los representantes de la Asamblea General Politécnica, acuerdan que:
1. Reconocer el Congreso Nacional Politécnico (CNP), el cual tendrá carácter democrático, representativo, resolutivo e incluyente; encargado de analizar, debatir, implementar e incorporar reformas al cuerpo normativo del Instituto Politécnico Nacional, que deriva de su Ley Orgánica, así como proponer reformas a ésta, para dar solución a las problemáticas del Instituto.
2. Los representantes de la Asamblea General Politécnica y el Director General del Instituto Politécnico Nacional, una vez nombrado éste, definirán por consenso la conformación de la Comisión que se encargará de organizar el Congreso Nacional Politécnico y que para fines de este acuerdo se denominará “Comisión Organizadora del Congreso Nacional Politécnico (COCNP)”. En caso de no llegar a acuerdo respecto de esta conformación, se realizará un referéndum para llegar a una resolutiva, con la participación estudiantil, docente y del personal de apoyo y asistencia a la educación. Las reglas del citado referéndum serán acordadas por consenso.
3. Es obligación de los representantes de la Asamblea General Politécnica y el Director General del IPN acordar la conformación de la COCNP, en un plazo no mayor de ochenta días hábiles después de reanudadas las clases.
4. La COCNP estará conformada por los representantes estudiantiles, docentes y personal de apoyo y asistencia a la educación, siempre atendiendo a los principios democráticos de representatividad, proporcionalidad e inclusión.
5. La COCNP estará encargada de establecer las normas y procedimientos de conformación, instauración y operación del CNP (convocatoria, elección de sus integrantes, etc.)
6. Para coadyuvar a los trabajos del CNP, la COCNP realizará, a través de los mecanismos que determine, un diagnóstico institucional para conocer con certeza las condiciones actuales del Instituto Politécnico Nacional. En este proceso participarán los sectores involucrados en el desarrollo de la institución (comunidad estudiantil, docencia, personal de apoyo y asistencia a la educación).
7. El Director General del Instituto Politécnico Nacional publicará en la gaceta politécnica las convocatorias necesarias para la realización del Congreso Nacional Politécnico en el plazo que la COCNP determine.
8. La COCNP finalizará sus funciones una vez que dé inicio la primera sesión del CNP.
9. Los resolutivos del CNP se orientarán a contribuir a la democratización y al proyecto educativo (gestión, docencia, investigación, vinculación y extensión del conocimiento, la cultura y el deporte).
10. En aras de la legitimidad, la integración de la COCNP, así como los representantes del CNP se elegirán democráticamente a través de elecciones libres, con voto secreto y universal, de acuerdo a las convocatorias del numeral 7 del presente acuerdo.
11. El Gobierno Federal y la Asamblea General Politécnica, a través de sus representantes, convienen promover íntegramente las resoluciones del CNP, mismas que serán implementadas e incorporadas al cuerpo normativo de la institución o presentadas por el Director General del IPN como proyectos de iniciativas o reformas de ley al Ejecutivo Federal para su acuerdo y, en su caso, formalización ante el Congreso de la Unión.
12. Las autoridades del Instituto Politécnico Nacional brindarán las facilidades y los recursos necesarios para asegurar la realización del CNP desde su inicio hasta su conclusión.
El Congreso en el año 2014 se contempló como carácter fundacional de la institución y además en su momento, algunos señalamos que debería servir para democratizar al IPN, prevalenciendo su carácter público, fortaleciendo su visión de mantener las puertas abiertas a los jóvenes y estudiantes que somos hijos de la clase trabajadora y relanzarlo como la institución rectora de la educación científica y tecnológica del país.
Sin embargo, como ya explicamos previamente, los acuerdos firmados en el 2014 no se han cumplido al pie de la letra, debido a la correlación de fuerzas que ha prevalecido en el movimiento estudiantil a lo interno del IPN. En el año 2014 tuvimos la capacidad y la fuerza de sentar al gobierno federal para que firmara los acuerdos, debido a que las instalaciones del Politécnico estaban cerradas y miles de politécnicos nos lanzamos a las calles, además la coyuntura nacional nos favoreció, miles de jóvenes y trabajadores estaban impulsando multitudinarias movilizaciones en demanda de la presentación con vida de los compañeros normalistas de Ayotzinapa las cuales pusieron en jaque al gobierno federal.
En los meses posteriores al levantamiento de la huelga aún prevalecía una intensa actividad política estudiantil e interés en los acuerdos, todavía en al año 2016 tuvimos un poderoso paro en la mayoría de las escuelas de nivel medio superior del IPN, debido a un acuerdo impulsado en la Secretaria de Educación Pública, para que el Politécnico se colocara en la Subsecretaría de Educación Superior, generando dudas sobre ¿qué pasaría con las escuelas de nivel medio superior? Teniendo en cuenta que el entonces gobierno de Enrique Peña Nieto lanzó una fuerte ofensiva sobre la educación pública.
El organismo que se formó en el año 2014 fue la Asamblea General Politécnica, era un ente estudiantil donde todas las escuelas del IPN estaban representadas, no se podía tomar algún acuerdo si no asistían por lo menos el 50% de las escuelas de la institución, existía una discusión regular, y a pesar de sus vicisitudes fue un organismo representativo.
Durante el año 2015, la AGP siguió funcionando con una asistencia regular de diversas escuelas, aún existía un debate a fondo sobre como llevar a buen fin los acuerdos de la huelga del 2014, sin embargo ya se identificaba en aquellos momentos una tendencia entre algún grupo de compañeros a negociar y favorecer los intereses del entonces Director General Enrique Fernández Fassancht. Tendencia que se fue fortaleciendo hasta provocar una ruptura entre las escuelas de nivel medio superior y la AGP en el año 2015.
A partir de esos sucesos la AGP se fue desintegrando, algunas estudiantes de escuelas superiores decidieron ya no asistir, y el grupo cercano al ex Director General con un fuerte apoyo de la administración se arrogó la representación de todos los estudiantes y la comunidad del Politécnico, incluso durante la pasada administración algunos de estos elementos, fueron catapultados a puestos de subdirectores y directores en algunas escuelas, además reprimieron luchas como la del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No 5. A partir del año 2016 lo que ahora se conoce como AGP fue un ente utilizado por los ex funcionarios del Politécnico para impulsar sus iniciativas en contra de la comunidad politécnica. Lo que ahora se denomina como AGP no tiene nada que ver con el organismo amplio, incluyente y participativo que se formó en el año 2014.
La política represiva y autoritaria del ex Director General, lo llevó a tener fuerte conflictos con la comunidad politécnica, a tal grado que una consulta impulsada a finales del 2017 miles de politécnicos nos manifestamos por la salida del Director General, lo cual se logró, se pensó en esos momentos que también era el fin de la denominada mesa 5×5.
Pero por lo visto, las fuerzas que sostienen a la actual AGP: funcionarios públicos, el grupo en torno al ex Director General, etc., han doblegado a la actual administración y estos han aceptado dócilmente firmar acuerdos nuevamente con estos personajes nocivos para los intereses de los estudiantes.
La actual administración encabezada por Mario Alberto Rodríguez Casas ha cedido a presiones externas al Instituto Politécnico Nacional, ha recibido a un grupo de profesores y ex estudiantes y con ellos ha firmado acuerdos que repercuten en el destino de todo el Politécnico y de miles de integrantes de la comunidad politécnica, les ha concedido espacios clave en la futura Comisión Organizadora del Congreso Nacional Politécnico y lo que han firmado incluso violentan los acuerdos del 2014 para la conformación del Congreso.
Ha aumentado los espacios de este grupo de 5 a 7 a lo interno de la comisión, han firmado unas reglas de operación para la comisión organizadora, lo cual violenta su autonomía y capacidad de decisión, tal y como lo marcan los acuerdos; además les concede una secretaría que llevará el registro del quorúm, de la asistencia y las convocatorias a personas que incluso están cuestionadas severamente su pertenencia a la comunidad del IPN. Y han establecido plazos para que la COCNP.
Incluso, suponiendo, que estas personas representan a alguien dentro del Politécnico, su tarea con el Director General seria la de acordar solamente la conformación de la COCNP, no inmiscuirse en la vida interna de la comisión o establecer plazos y reglas de operación.
La convocatoria para la COCNP no puede llevarse acabo bajo esos términos, la firma del pasado 25 de febrero se puede comparar con la aprobación unilateral del Reglamento de Estudios en el 2014, o con la actitud del ex Director General Fernández Fassnacht respecto a los trabajos del Congreso.
La comunidad politécnica tiene que estar alerta, ante una ruta de un Congreso a modo, impuesto desde la Dirección General con este grupo de la mesa 5×5 y fuerzas de la Secretaría de Educación Pública que pretenden incidir en el rumbo y el futuro del Instituto Politécnico Nacional.
La consigna durante estos años ha sido que sigue vigente es: El Congreso Nacional Politécnico será de la comunidad o no será.
Durante estos años la comunidad organizada y en las coyunturas los estudiantes de forma masiva hemos rechazado las imposiciones de los grupos de poder a lo interno del IPN. ¿por qué tendríamos que aceptar una imposición más?, un Congreso que nace por vías antidemocráticas no puede ser la vía para democratizar al Politécnico.
Debemos continuar por la ruta de que el Congreso sea democrático e incluyente, que los grupos de poder vinculados a los ex Directores Generales o funcionarios de la Secretaria de Educación Pública no impongan la agenda a lo interno del Politécnico.
Hacemos un llamado a los estudiantes a organizar foros, reuniones, asambleas donde sea posible para exigir:
Hacemos un llamado a los estudiantes ara asegurar la participación activa rumbo al Congreso el cual, desde nuestro punto de vista tiene que mantener las características de:
Hacemos un fraterno llamado a los estudiantes a estar atentos y alertas ante la nueva etapa que comienza en el IPN, un Congreso que aspira a ser democrático no puede comenzar con imposiciones, de continuar por esa ruta, la comunidad debemos estar atenta para movilizarnos y defender el proyecto histórico del Instituto Politécnico Nacional.
En los próximos días estaremos citando a un Encuentro de Estudiantes del Instituto Politécnico Nacional, nos puedes encontrar en el cubículo estudiantil ubicado en el edificio 4, de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica Unidad Zacatenco, segundo piso.
Nos puedes llamar o enviar mensaje al teléfono: 55-8561-3576
Enviar un correo a: contacto@marxismo.mx
O contactarnos vía facebook: ComitedeLuchaIPN/
¡Unidos y organizados… venceremos!
#EnVivo Convocan a integrar el Congreso Nacional Politécnico; anuncian movilización https://t.co/8lhx3OFwkR
— Cencos (@cencos) 27 de febrero de 2019