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Juventud y Educación

A 9 años: No sólo es Ayotzinapa, el capitalismo nos lleva a la barbarie

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Las fuerzas armadas estatales fueron partícipes, desde el primer momento, del crimen contra los estudiantes de Ayotzinapa iniciado en la noche del 26 de septiembre de 2014. El saldo es de 6 personas asesinadas en esa noche, un estudiante aún en coma y la desaparición de 43 más, de los cuales se han encontrado hasta ahora restos humanos de 3 de ellos. Fue un actuar estructurado entre las fuerzas armadas del Estado y el crimen organizado. Perpetuado el crimen había que ocultar o distorsionar los hechos, tanto para la opinión pública como para encubrir el proceso legal. Eso ocurrió desde las altas esferas del Estado, inventando una versión falsa de los hechos, la llamada “verdad histórica”. El poder judicial dispersó el caso en varias fiscalías del país, para complejizar y hacer muy difícil el acceso a la justicia. Muchos jueces han liberado a presuntos culpables y desechado pruebas clave. Aunque el mismo presidente ha solicitado información fundamental que tiene el ejército y la marina, estos sólo han dado una pequeña parte de la misma, mienten sobre su actuar, destruyen información clave o la ocultan. No cabe duda, más allá de las buenas intenciones que pueda tener el gobierno actual, el crimen contra los estudiantes de Ayotzinapa fue y sigue siendo un crimen de Estado.

El corrupto Estado mexicano tiene una historia de sangre, donde la tortura y asesinato han formado parte de su actuar regular, basta recordar el 2 de octubre de 1968. Así como la democracia burguesa es una delgada hoja de parra que encubre la dictadura del capital, el Estado sirve para protegerse y defender los intereses de la burguesía legal e ilegal (narcotráfico) pero  debe dar una cara pública de paladín de la justicia imparcial y defensa de la democracia. Debido a acuerdos internacionales, el gobierno de Peña Nieto se vio obligado a aceptar la intervención del  Grupo Interdisciplinario de Expertos Independientes (GIEI). Su objetivo ha sido siempre la defensa y fortalecimiento de las instituciones del Estado, pugnando por su buen actuar. Lo interesante es que eso ha implicado críticas a su funcionamiento, mientras hacen una investigación paralela en el caso Ayotzinapa. Esto ha dejado en evidencia la putrefacción del Estado mexicano y su implicación directa en el asesinato y desaparición de estudiantes y en el ocultamiento del crimen. No cabe duda: ¡Fue el Estado! ¡Fue el ejército!

Bajo el gobierno de AMLO ha habido más apertura, se ha intentado avanzar en la verdad y la justicia, se ha dado mayores facilidades al GIEI. Pero el aparato Estatal actúa de forma independiente, reacciona contra ello y sigue boicoteando para que no haya justicia. AMLO puede tener mejor voluntad política, en su persona podría querer que se sepa la verdad y se haga justicia. Pero su política entra en contradicción entre lo que quiere y lo que ocurre. En su lógica de reformar al sistema, inevitablemente se apoya y fortalece instituciones clave del Estado como el ejército para gobernar. A eso hay que sumar que esas no han sido ni siquiera depuradas y se convierten en el Estado dentro del Estado, ejerciendo una gran presión contra el mismo poder federal. El resultado es que AMLO no va a fondo pues significaría combatir al ejército criminal, en que se apoya y es su aliado. Eso quedó en evidencia en la negociación que hizo con Trump cuando en EEUU detuvieron al que fuera jefe de las fuerzas armadas en los tiempos de la desaparición de los 43, Salvador Cienfuegos, acusado de delitos de narcotráfico (quien además actuó como protector del ejército tras la noche de Iguala).  Por la intervención de AMLO y Marcelo Ebrard, Cienfuegos fue liberado sin juicio ni investigación en México. El que AMLO no quiere enfrentarse al ejército lo vemos en el mismo caso Ayotzinapa, donde tiene una actitud tímida contra las fuerzas armadas.

El problema de fondo no es el gobierno, es el sistema y su Estado. No basta cambiar la administración del Estado, hay que destruirlo y sustituirlo por otro basado en la organización de los trabajadores.

El VI informe de GIEI

Los estudiantes de Ayotzinapa, tenían designado por la Federación de Estudiantes Campesinos Socialistas de México, a la que están afiliados, conseguir autobuses para que los estudiantes de las normales rurales pudieran asistir a la marcha del 2 de octubre, aniversario de la masacre estudiantil de 1968, en ciudad de México. A eso fueron a Iguala ese 26 de septiembre. Tomaron 5 autobuses. En ese momento fueron atacados por fuerzas estatales y grupos de narcotraficantes Guerreros Unidos. Eso derivó, como ya dijimos, en 43 estudiantes desaparecidos, 6 muertos (incluyendo un estudiante desollado y 3 civiles que no pertenecían a la normal) y, entre los heridos, un estudiante en estado vegetativo.

El informe del GIEI demuestra la actuación de distintas corporaciones estatales: policías Estatales, Ministeriales, el ejército y la marina (en los días posteriores), así como del crimen organizado. Esto ocurre en distintas zonas de la ciudad de Iguala. Se ve el actuar coordinado de policías y elementos del crimen organizado, quienes atacan a los estudiantes, mientras que los elementos del ejército estaban presentes (dejando abierta la posibilidad de su actuación) y no actuaron en la defensa de los estudiantes.

El GIEI señala que las declaraciones del ejército han cambiado en el tiempo, de acuerdo a los descubrimientos que sus investigaciones han arrojado. Que han dado información parcial o de plano han ocultado la verdad. Por ejemplo, hay declaraciones de elementos de la Sedena que señalan que estuvieron en ciertos escenarios particulares pero la geolocalización de sus teléfonos móviles demuestra que estuvieron moviéndose en los distintos escenarios de la ciudad donde se perpetró el crimen.

También se sabe que el ejército tenía infiltrados dentro de los estudiantes que daban  información en tiempo real y que hubo también información entre el Centro de Comando, Control, Comunicación y Cómputo (C4) y los militares (quienes de hecho tenían gente en esa dependencia manipulando las cámaras y manteniendo comunicación directa). Esa información, también, llegaba de manera continua con el Secretario de la Defensa Nacional, al que de hecho no se ha investigado. ¿Qué demuestra esto? Qué el ejército estuvo presente en los escenarios del crimen, saben qué pasó y ocultan la verdad.

Gracias a la investigación, por ejemplo la comunicación del ejército con otras dependencias, se sabe de la existencia de información y documentos probatorios en propiedad del ejército que éste ha ocultado o destruido.

También se muestra en el informe del GIEI que el ejército, en coordinación con el grupo Guerreros Unidos del narcotráfico, ayudó a desaparecer al menos a 6 de los 43 estudiantes de Ayotzinapa. Por ello los padres y estudiantes de la normal han realizado protestas frente al 23 batallón.

De la verdad histórica a la institucionalización de la mentira

¿Por qué se fue el GIEI del país? Porque no tenía posibilidad de avanzar significativamente en la investigación debido al ocultamiento de la verdad por parte de instituciones como el ejército. Sin embargo, AMLO, tras el VI informe, dijo que no coincidía con ellos señalando que se habían abierto las carpetas y habían 150 detenidos, incluyendo dos generales y altos funcionarios como el pasado fiscal.

A dos días del 9⁰ aniversario de la sangrienta noche de Iguala, el presidente mexicano ha declarado que ya se entregó toda la información. Se tuvo una reunión entre el gobierno y los padres de los 43 el 25 de septiembre de este año, pero en esta ocasión López Obrador no estuvo presente. Al finalizar la reunión, el abogado de los padres, Vidulfo Rosales declaró:

“Alejandro Encinas lee una narrativa de dónde estamos en este momento, una narrativa que se acerca más a la verdad histórica que a los nuevos hechos”.

“Hace una narrativa, refiere que los estudiantes iban infiltrados, que se trataba de una disputa entre los bandos del crimen organizado, reduciendo totalmente la responsabilidad al crimen organizado y a un aspecto meramente local, dejando por fuera al Ejército, al único que se le finca responsabilidad es al capitán Martínez Crespo… no se dice nada de quién construyó la verdad histórica”.

Este fue un crimen de Estado en colusión con el crimen organizado. Es el reflejo claro del fracaso del reformismo, que se apoya en las instituciones estatales que tienen un historial de crímenes contra los trabajadores y que después sucumbe a sus presiones. Vemos la claudicación de López Obrador ante la presión del ejército. No hay verdad y no hay justicia para Ayotzinapa

Nos faltan 43 y muchos más

El caso Ayotzinapa y el problema de la violencia serán cuentas pendientes que no logrará resolver el actual presidente. Es un problema heredado, pero que hunde sus raíces en la descomposición social a la que nos ha llevado el capitalismo. Décadas de ataques, privatizaciones, sobreexplotación, falta de educación, falta de empleos formales, pérdidas de contratos colectivos, ruina en el campo, etc. llevaron a un colapso de los niveles de vida y una desigualdad obscena. Esa precariedad dio paso a la instauración sólida del mercado de la droga, creándose poderosas organizaciones de narcotraficantes, con fuerte poderío económico y militar, que controlan o se disputan amplios territorios. AMLO lleva adelante programas sociales que contienen parcialmente la precarización de la población, pero eso es una aspirina para curar la enfermedad llamada capitalismo.

Combatir de raíz el problema significa atacar las riquezas de los grandes capitalistas y narcotraficantes, poner las palancas económicas en manos de los trabajadores y las riquezas al servicio de la sociedad, así podemos acabar con la pobreza, el hambre, el desempleo, la falta de educación y la violencia.

Parte del problema de la violencia está ligada al crimen organizado pero no se limita a éste. Fuera de esto también vemos alarmantes cifras de homicidios, feminicidios y desapariciones, lo que indica que hay una descomposición social muy profunda y arraigada, que, sostenemos, está intrínsecamente ligada a un sistema capitalista putrefacto que nos lleva a la barbarie.

La derecha arremete contra él actual gobierno de manera hipócrita. Xóchitl Gálvez ha reivindicado la política de seguridad de Felipe Calderón, donde no sólo se expone el saldo de sangre sino también la infiltración del narcotráfico en el Estado, llegando a las más altas esferas. Pero es verdad que la 4T no ha logrado revertir el problema de la violencia.

Para un burócrata reformista, si las cifras no cuadran no hay que cambiar la realidad sino las estadísticas. Dado el alarmante problema de los desaparecidos, se han arrojado cifras de más de ciento diez mil casos. El equipo de seguridad de AMLO presionó para hacer un nuevo censo de las víctimas. Se ha descubierto a desaparecidos en listas de vacunación sin que realmente se sepa dónde están, pero también vemos que algunos sí han aparecido en casas (donde no dan datos si fueron secuestrados y no quitaron el reporte u otra razón). Sin embargo, el fin no es tener datos más fidedignos sino el de bajar las estadísticas. Esto llevó a la renuncia de Karla Quintana, comisionada de búsqueda de personas desaparecidas, identificada con el equipo de Alejandro Encinas, quien no estuvo de acuerdo con esta política.

El caso de Jalisco 

No sólo no se ha dado justicia para Ayotzinapa, el problema de violencia persiste. El 11 de agosto desaparecieron en Lagos de Moreno, Jalisco, 5 jóvenes. Se mostraron videos donde presuntamente se encontraban estos maniatados y posteriormente se encontró un auto, propiedad de uno de los chicos, en llamas, con restos humanos de una persona dentro del mismo. Eso generó la indignación de los tapatíos que realizaron protestas por su aparición.

Las cifras oficiales de desaparecidos en Jalisco son de más de 14 mil, aunque hay muchas críticas de que ocultan muchos casos. El actuar de las fiscalías y el gobierno de Alfaro es patético, parecen coludidos al crimen organizado

En Jalisco se han dado fenómenos de desapariciones múltiples como el de cuatro mujeres en Encarnación de Díaz, secuestradas fuera y dentro de su casa. Otro caso es el de unos trabajadores de un Call Center en Zapopan, que fueron secuestrados en su trabajo y luego aparecieron muertos. Es un ejemplo de la barbarie que recorre muchas zonas del país, donde los jóvenes, las mujeres y los trabajadores estamos en permanente riesgo y donde las autoridades se coluden con el crimen organizado y no son capaces de dar la más mínima justicia.

Jalisco representa un problema grave pero no el único. En varias zonas del país el crimen organizado es un cáncer. El estado de Guerrero mismo es un claro ejemplo de ello, donde el crimen organizado amedrenta a la población, impone tarifas en productos básicos, asesina a activistas sociales y a gente que les denuncia. Se infiltra en las policías y se disfraza en las policías comunitarias. Sólo ahí donde el pueblo trabajador muestra la fuerza de su unidad, su organización y lucha, es donde se les puede hacer frente y replegar.

La única forma de hacer frente a la violencia barbárica a que nos lleva el capitalismo es con un poderoso movimiento de masas revolucionario, como el que se vivió embrionariamente en 2014-15 que llevó a la  unidad de los comunitarios, con los estudiantes y proletarios (empezando por los maestros) y a la toma del palacio municipal de Tixtla por parte del pueblo trabajador.

No hay alternativa dentro de este sistema

El crimen organizado sigue actuando, se infiltra en los partidos políticos y en los gobiernos locales. El Estado está podrido. Fiscales y jueces siguen protegiendo a los criminales, no hablamos solo de narcotraficantes, de militares o policías, sino de feminicidios y asesinos comunes, que siguen libres. Las madres se organizan más efectivamente que el Estado para encontrar desaparecidos, los familiares hacen mejores investigaciones que las fiscalías, el pueblo trabajador organizado es más efectivo que el Estado burgués.

Ya en 2014 vimos emerger un inspirador movimiento de masas que puso al régimen contra la pared, donde la rabia se mezclaba con aires de revolución. Vimos un profundo movimiento que augura un cambio radical y no es para menos. Lo cierto es que este sistema capitalista nos ofrece ser carne de explotación o la muerte. El movimiento está pasando por la experiencia de AMLO, lo que podemos concluir es que el sistema está  tan enfermo, que pequeñas reformas no lo sanarán. El sistema debe morir para que la vida florezca. No hay salida, o nos organizamos para acabar con el capitalismo o el capitalismo acabará con nosotros.

¡Organízate, fórmate y lucha por el comunismo!

Lucha estudiantil en Hidalgo: “Las voces de los estudiantes que las autoridades de UAEH no pueden callar”

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En un movimiento sin precedentes, los estudiantes del Instituto de Artes de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo han iniciado un paro como medida de protesta. Hace tres semanas ya se habían manifestado contra la detención forzada de estudiantes por parte de las autoridades policiales de Real del Monte. El paro tiene como objetivo mostrar su descontento ante lo que es una burla y falta de respeto para los estudiantes por la imposición de la nueva directora de la institución.

Éste movimiento, que comenzó en la mañana del lunes 28 de agosto del presente año, ha congregado a cientos de estudiantes. Portando pancartas y entonando consignas, los manifestantes exigen la destitución de la nueva directora del Instituto de Artes, María Teresa Paulín Ríos. Existen diversos testimonios en su contra por discriminación y violencia contra el alumnado de dicho instituto. Los representantes del movimiento estudiantil entregaron un pliego petitorio a la dirección, el cual se consensó a partir de una asamblea estudiantil, en el que detallan sus demandas y expectativas. Hasta la fecha, las autoridades no han dado soluciones a sus legítimas peticiones. El actuar de las autoridades ha sido la indiferencia y la reprensión.

Este paro estudiantil refleja el creciente malestar entre la comunidad del Instituto de Artes de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Los jóvenes artistas están determinados a hacer escuchar sus voces pues sus voces no se han callado pese a todas las medidas represivas de la autoridad de la universidad y sus aparatos de control que van desde amenazas, retención de documentos, hasta un ataque porril por parte del Consejo Estudiantil Universitario del Estado de Hidalgo. El consejo, encabezado por José Esteban Rodríguez Dávila, agredió físicamente a los compañeros en paro mediante el uso de la fuerza, ocasionando la obstrucción del paso al instituto. Los grupos porriles son actores que a menudo se emplean como herramientas para contraatacar a los estudiantes universitarios que buscan organizarse por algún cambio. Estos grupos, en su mayoría financiados y manipulados por intereses de la burocracia universitaria, tienen la misión de obstaculizar los movimientos estudiantiles y reprimir cualquier intento de transformación radical en las instituciones educativas.

Desde una perspectiva marxista, estos “grupos porriles” se convierten en extensiones de los aparatos represivos del Estado capitalista, similares a los grupos paramilitares que actúan fuera de las universidades. En esencia, desempeñan un papel crucial en la defensa de los intereses de la clase dominante. Los aparatos represivos estatales, como la policía y el ejército, están diseñados para mantener el orden capitalista y proteger los privilegios de la burguesía. Cuando surgen movimientos estudiantiles que desafían el statu quo, estos grupos de choque son activados para sofocar la disidencia y restaurar la “paz” dentro de las instituciones académicas. Los grupos porriles y paramilitares juegan el mismo papel, con la diferencia de que el Estado no tiene que usar y manchar sus instituciones oficiales.

Esta relación entre los grupos de choque y los aparatos represivos estatales es evidencia de cómo el capitalismo utiliza una red de mecanismos para proteger sus intereses y perpetuar la explotación de las masas trabajadoras. Los estudiantes universitarios, al cuestionar al sistema y luchar por un cambio social significativo, a menudo se enfrentan a una formidable oposición que va más allá de la simple resistencia institucional.

Pero ni con las agresiones físicas y verbales del Consejo Estudiantil se pudo frenar el paro, pues los estudiantes organizados demostraron el gran papel revolucionario al unificarse y echarlos del Instituto.

El 3 de septiembre de 2023, en medio de la clausura de la afamada “Feria Universitaria del Libro” (evento en el que la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo suele querer aparentar todo lo que no es), un grupo de estudiantes que encabezan el movimiento estudiantil se apropió del escenario en que las autoridades de la Universidad querían cerrar con broche de oro la feria, poniendo la atención de los presentes sobre lo que realmente importa y visibilizando toda la podredumbre de la Universidad. Se decidió reanudar el concierto, “el show debía continuar”, fingiendo que no pasaba nada. Esto es un mensaje muy fuerte y contundente que nos permite ver lo más entrañable del sistema corrupto de la UAEH.

La UAEH no es ajena a los intereses de la clase política y económica hegemónica, es decir, la burguesía. Esto nos permite comprender cómo los intereses de clase de la burguesía se reflejan en las aulas universitarias pues aspectos como la antidemocracia de las elecciones de directivos universitarios, así como el desvío de recursos de la universidad son características del sistema político del capital.

Estos fenómenos que se han dado y siguen brotando a lo largo de la historia (como huelgas de campesinos, trabajadores y estudiantes), muestran un reflejo de la sociedad y evidencian la desigualdad, la falta de acceso a la educación y la crisis que pone en peligro el futuro de la juventud debido al capitalismo. En este contexto, las instituciones y las personas están inmersas en la economía y política imperante dentro del actual sistema, lo que genera un choque constante entre intereses de clase. Las universidades no están fuera del sistema de producción en vivimos y la clase dominante, a atreves del Estado, influye para que en ellas se defienda al sistema en su conjunto, pero la comunidad universitaria (que muchos de ellos forman parte o tienen un extracto proletario o pequeñoburgués) sufre los embates del sistema y reaccionan contra los males del sistema. Esto sólo es resultado de las contradicciones dialécticas del capitalismo, viéndolo a través del método científico del marxismo.

En conclusión, la organización estudiantil independiente del Estado y la clase dominante en las universidades es esencial debido a su papel crucial en la lucha contra las manifestaciones más perniciosas del capitalismo en la educación superior. Las universidades, lejos de ser instituciones neutrales (aunque realmente, ninguna institución en sí misma es neutral, todas están atravesadas por un control e intereses) están inmersas en las estructuras capitalistas que perpetúan la desigualdad y el control de la burguesía sobre los recursos y el conocimiento.

La relación entre las universidades y el capitalismo es intrínseca, ya que estas instituciones no sólo reflejan en última instancia los intereses de la clase dominante, sino que también sirven como fuentes de reproducción ideológica y fuerza de trabajo para el sistema. Los estudiantes, al reconocer esta realidad, pueden desempeñar un papel crucial al cuestionar y desafiar estas estructuras desde adentro.

La organización estudiantil no solo busca reformas superficiales, sino que también debe verse como un motor de la revolución proletaria. La lucha estudiantil es necesaria en tanto que puede convertirse en fuente de consciencia de clase y, con ello, reconocer el papel revolucionario que tenemos como juventud. Pero es preciso contemplarla en conjunto a la clase obrera. Sin la fuerza productiva, el cual es el motor de la humanidad, no podemos siquiera plantear un devenir. Al unirse a la lucha obrera y unificar sus demandas por una educación accesible y de calidad con las luchas más amplias contra la explotación y la opresión capitalista, los estudiantes pueden contribuir significativamente a la superación de la fase del capitalismo. Esta colaboración entre estudiantes y trabajadores es esencial para avanzar hacia una sociedad más justa y equitativa, donde los intereses de la clase trabajadora prevalezcan sobre los de la burguesía y se pueda construir un futuro sin explotación ni desigualdad.

Al día en que escribimos estas líneas el paro continúa. El martes 5 de Septiembre del presente año, se convocó una marcha por parte de los estudiantes en paro del Instituto de Artes, la cual tuvo buena respuesta en solidaridad con el alumnado. Así mismo, mencionar que esto no es un problema ajeno a los demás institutos de la UAEH; ICSA, ICEA, ICSHU, ICBI, ICAP, etc. pues hablamos desde un análisis sistemático, estructural, el cual, va a afectar a cada una de las partes que compone el sistema, a saber: la institución. Y es que es en la unidad es que emerge el resultado de la toma de consciencia y con ella, la acción de transformar la realidad material en la que nos encontramos, libre de abusos institucionales, explotación y robo a los obreros.

La última acción que se realiza mientras escribimos estas líneas, se da en la mañana del 19 de septiembre del 2023 donde alumnos del Instituto de Artes retienen el Garzabus (transporte universitario) y con él bloquean la calle Mariano Abasolo de Pachuca, como medida de protesta ante la falta de apoyo por parte de la Universidad. En un acto de VIOLACIÓN a la autonomía universitaria la policía municipal se llevó al compañero Víctor Hanzi Hernández sin razón aparente. Por su parte, en la mañana de este día, se presenció algo histórico, la toma por parte de los estudiantes organizados al edificio central de la UAEH ubicado en Abasolo. La toma de las instalaciones y la toma simbólica de la Garza son muestra del poder revolucionario de los estudiantes.

Así mismo se reportan decenas de compañeros del IDA agredidos físicamente por parte de la Policía Municipal, Grupos de Choque y, nuevamente, el ataque porril del Consejo Estudiantil Universitario del Estado de Hidalgo (CEUEH). Así como ataques con gas lacrimógeno por parte de las autoridades de Universidad Autónoma Del Estado De Hidalgo hacia sus propios estudiantes. Esto solo es un reflejo de hasta donde es capaz de llegar las autoridades de la UAEH con tal de seguir velando por los intereses de la oligarquía universitaria.

Repudiamos por completo todos estos actos de represión contra los estudiantes y hacemos un llamado a los estudiantes de todos los Institutos de la UAEH a sumarse a la lucha.

¡Si golpean a uno, respondemos todos!

¡Unidos y Organizados, Venceremos!

¡En solidaridad con los estudiantes en paro del Instituto de Artes!

¿Qué lecciones podemos extraer de la huelga estudiantil de la UAM?

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La pasada huelga en la UAM es la más larga y extendida que hayan protagonizado los estudiantes en la historia de la universidad. La impunidad ante el caso de una violación sexual a una compañera de la UAM Cuajimalpa fue el detonante que hizo que de forma explosiva se cerraran el 9 de marzo este campus y las cuatro unidades el viernes 10. Salió a la superficie que éste no era un caso aislado en la universidad sino que estructuralmente ésta protegía a los agresores. El inicio del paro tuvo una participación importante de la comunidad, en algunos casos con asambleas y tomas masivas, muestra del potencial del movimiento.

Los procesos de lucha son dialécticos, por un largo periodo se van acumulando contradicciones hasta que un agravio más sirve de detonante. La UAM no es un caso aislado, con el regreso a clases presenciales tras la pandemia, se han desatado una gran oleada de luchas y huelgas estudiantiles que ha abarcado al politécnico, a la UNAM y otras universidades. Otro ejemplo actual de ello es la huelga del CUCSH en Jalisco, donde los estudiantes luchan contra la desaparición del campus en Zapopan. La juventud es un termómetro que mide la temperatura social, expresan la lucha contra las contradicciones del capitalismo que no logran resolverse con las distintas reformas que impulsa la 4T.

Vemos a una nueva generación que cuestiona lo que antes era aceptado, que no está dispuesta a seguir tolerando abusos y que está dispuesta a luchar y lo hace. El paro de la UAM es un ejemplo digno de resistencia. Pero, así como debemos valorar sus aspectos positivos, debemos reconocer que tuvo errores de los cuales también debemos aprender para estar mejor preparados en las batallas del futuro.

El movimiento de masas es como el vapor, si cuenta con un pistón que lo oriente puede mover locomotoras enteras pero si no cuenta con ello ese potencial se disipa. Sin una orientación correcta también puede desvanecerse el movimiento de masas. Aunque tras los acontecimientos en Cuajimalpa se realizaron asambleas y tomas de los campus con participación y simpatía de la comunidad, el fin de semana que siguió al paro el movimiento fue cooptado por grupos feministas que no veían la necesidad de que la comunidad sumara sus esfuerzos a las acciones en defensa. No se hicieron llamados a nuevas asambleas ni a realizar movilizaciones. Parecía que el paro era un fin en sí mismo y no un medio.

Sin embargo, el movimiento contaba con simpatía y varios sectores de la comunidad buscaban participar en la lucha y se presentaban a las escuelas a ayudar. Hablamos también de una generación que ya creció con el uso de las redes sociales, estás pueden ser herramientas de lucha que de hecho se usaron. Votaciones y decisiones se tomaron en esos medios.

El gran rechazo que provoca la violencia hacia la mujer generaba un ambiente de simpatía hacia la lucha y eso explica el por qué pudo prolongarse por 68 días la huelga desde su inicio en Cuajimalpa y su conclusión en Iztapalapa. Sin embargo, con una dirección con más claridad y mejores métodos, el movimiento podría haberse potenciado y conseguido mayores concesiones. El límite de la lucha estuvo marcado por el límite de organizar y movilizar a un sector más amplio de la comunidad.

La universidad cuenta con un sindicato democrático de gran trayectoria de lucha. Lejos estamos de idealizar al SITUAM, lamentablemente también tiene vicios y errores. Es claro que el sindicato había descuidado el trabajo hacia su aliado natural el estudiantado. Venía de un proceso de burocratización, donde se había enquistado una dirección que, entre otras cosas, protegió a violentadores. Esa administración de Jorge Dorantes finalmente fue echada de la dirección del sindicato por presión de la base. Los problemas y errores se usaron para atacar al sindicato, por parte de algunos sectores del feminismo como por las autoridades durante el paro. El evitar una alianza clara entre el paro y el sindicato también limitó el potencial de la lucha. Incluso la autoridad trató de utilizar ésta para golpear derechos de los trabajadores amenazar con rescindir el contrato sin oportunidad de defensa de los trabajadores (lo que podía usarse como arma política contra ellos) o amenazar con no pagar salarios a los académicos que no tienen contrato base.

Iztapalapa: de la CPP a la AGP

Cuando hablamos de la necesidad de métodos democráticos para las luchas de los estudiantes y trabajadores no lo hacemos por una cuestión romántica. Esos métodos pueden ayudar a dirimir diferencias, a acordar acciones que empujen al movimiento en su conjunto, a hacer análisis y planes de acción que fortalezcan la lucha. Sin embargo, dentro de Iztapalapa, sectores críticos que participaban en la lucha eran marginados bajo el argumento (pocas veces comprobado) de que tenían denuncias de haber sido violentadores. Ese tipo de métodos derivan en burocratismo.

En UAM Iztapalapa se dio una oposición, desde sectores que estaban siendo marginados en el paro. Se dio una crítica clara contra la llamada Comisión Provisional del Paro (CPP) electa el fin de semana inmediato al inicio de la lucha y que en un momento no se sabía ni siquiera quienes la conformaban. Aquí hubo dos factores importantes, por un lado, que muchos participantes de este campus vienen de un extracto proletario, lo cual tiende a la izquierda al movimiento, y el factor subjetivo, compañeras con claridad de plantear una alternativa coherente para establecer mecanismos y acciones que fortalecieran al movimiento. Nosotros pasamos de ser marginados cuidando la caseta más aislada de la escuela a jugar un papel activo en la dirección de la lucha.

Desde la base pugnamos por la necesidad de realizar una asamblea general, dar información del desarrollo de la lucha a la comunidad y realizar movilizaciones en defensa de las demandas del movimiento. La CPP bloqueó burocráticamente estas iniciativas, distintos paristas nos coordinamos desde la base y defendimos estas medidas ante la comunidad, las cuales ganaron aceptación.

Para que la lucha avanzara era necesario una comisión dirigente realmente representativa. Aun con las diferencias que podía haber en la lucha, planteamos que en ella estuviera incluida la CPP, pero también representantes de las carreras y participantes activos del paro. La CPP, que defendía métodos del llamado feminismo radical, al perder la hegemonía y negarse a someterse a medidas democráticas y de control de la base, prefirieron escindirse y abandonar la lucha. Estas feministas “radicales” lo hicieron boicoteando el paro, revolviendo las llaves de la escuela, escondiendo los radios de comunicación interna en el campus, y poniendo en peligro la lucha pero también nuestras vidas, al dejar llaves de gas abiertas del comedor de la escuela, una cámara de congelación abierta con el motor sobrecalentado y calderas prendidas que alcanzaron temperaturas de 90 Cº, de no ser por el olor a quemado que percibimos no habríamos actuado de manera oportuna para apagarlas. También, como buenas pequeñoburguesas, lo hicieron despotricando con una serie de mentiras e intrigas contra quienes nos mantuvimos en la lucha. Como si fueran calamares regaron tinta a su salida para ocultar su actuar esquirol en el movimiento.

La salida de la CPP significó quitarse de encima el enorme peso de la burocracia feminista que impedía el desarrollo democrático del movimiento, fue un respiro y dio paso a un cambio democrático y realmente radical en la lucha, pues permitió la participación y toma de decisiones democráticas del movimiento. Nació así la Asamblea General del Paro de la UAMI (AGP). Lamentablemente, en otros campus, en vez de aceptar a quienes nos quedamos al frente de la lucha, se solidarizaron con quienes boicotearon el movimiento y no conseguimos una coordinación sólida del mismo en todas sus unidades. UAMI quedó un tanto aislada pero muy fortalecida internamente.

Género y clase

Dentro del paro las y los marxistas realizamos iniciativas de formación política. Por ejemplo, se habló del feminicidio de Sara Abigail (hermana de una de nuestras compañeras) pero explicando la problemática general y estructural de este grave problema. En otra ocasión asistió Jorge Martín, un dirigente de la corriente marxista internacional, a hablar de la lucha de la juventud y la crisis del capitalismo. Se dio un interesante debate, la conclusión era que la violencia a la mujer es estructural y ligado al sistema de explotación capitalista, también se discutió el cómo concretar la alianza entre estudiantes y trabajadores.

En efecto, no podemos ver la violencia de género como algo separado, su origen aparece cuando la sociedad se dividió en clases sociales. A las mujeres se nos denigra a roles subordinados en la sociedad, hay condiciones materiales que nos mantienen oprimidas y hay una justificación ideológica de esta situación, muy arraigada en la sociedad de clases (en este contexto las minorías de la diversidad sexual son también reprimidas).

Si se ve a la violencia de género como algo aparte, se puede llegar a conclusiones que la lucha es contra el hombre o contra un patriarcado que aparece como algo ajeno y aparte a la sociedad de clases. De ahí que no se ve la necesidad de la unidad del movimiento de masas, de hombres y mujeres, ni de estudiantes y trabajadores, derivando en errores políticos.

La comitiva UAMI llegó a las mesas planteando que todo lo que se estaba pidiendo ya se estaba trabajando en ello. Fue una batalla sentarse a dialogar. En las negociaciones, en general, cuando las demandas iban más lejos, e implican cambios en la legislación de la universidad, siempre daban largas o ponían su solución para el futuro. Un cambio profundo implica atacar intereses económicos y políticos de la alta burocracia, muchas demandas fueron insatisfechas lo que nos llama a mantener la organización y la lucha, buscando sumar a más sectores de la comunidad en las batallas futuras.

La AGP más allá de pugnar por protocolos, de pugnar porque se atiendan los casos de violencia, que haya acompañamiento psicológico para las víctimas, campañas de concientización sobre la violencia en la comunidad, etc.; puso también sobre la mesa problemas como los de los estudiantes de escasos recursos que se ven en la necesidad de vender cosas en la escuela, de las estudiantes madres que no podían ni entrar a la escuela con sus hijos y no tienen apoyos económicos como becas (que aunque existen algunas, en la práctica son negadas a la mayoría de las compañeras). Otro aspecto que se planteó fue el establecer rutas de transporte, auspiciados por la universidad, a distintos municipios pobres del oriente del Estado de México donde viven varios compañeros estudiantes de extractos proletarios.

Otro punto importante que en las mesas de diálogo puso la AGP, fue la necesidad de un diálogo entre los estudiantes, académicos y trabajadores de la universidad. Mientras las autoridades querían usar el movimiento para poner una cuña que separara a la comunidad e incluso usar el paro para atacar derechos laborales, la AGP planteó foros y acercamientos entre los sectores de la comunidad, incluyendo el sindicato, para ver cómo atacar los casos concretos de violencia de género de manera unificada.

El movimiento sacudió a la universidad, dio algunos avances y puso sobre la mesa diferentes puntos que se irán discutiendo en el próximo periodo. Esta huelga histórica, digna y resistente, vio limitado su potencial al no conseguir la participación activa de más sectores de la comunidad, a pesar de muestras de simpatía. No se dio una acción como una marcha que manifestara ese apoyo. Eso limitó su alcance.

¿Qué sigue?

El movimiento rompió la rutina, sacudió las mentes y animó a organizarse a sectores conscientes de la comunidad. Es necesaria una organización estudiantil estable y permanente en cada campus, que organice a las, les y los estudiantes bajo un programa en defensa de los intereses de los hijos de trabajadores empezando por la educación pública y democrática, que dé continuidad a las demandas de la huelga  y que en su bandera debe incluir la lucha contra la violencia a la mujer y la comunidad sexo diversa. Es importante aprender de la experiencia del movimiento estudiantil, de la historia de la lucha de clases y de la teoría científica del marxismo revolucionario. Dotados de esta teoría y vinculados a la lucha práctica se puede desarrollar de forma consecuente el movimiento. Los sectores más conscientes y activos deben pugnar por la construcción de una organización que vaya más allá del movimiento estudiantil y aspire a una transformación profunda y anticapitalista, socialista, de nuestra sociedad. Defender la educación pública, democrática, científica y de calidad; erradicar la violencia de género y dar condiciones dignas a toda la clase obrera empezando por la universitaria; debe estar ligado a la aspiración de una sociedad distinta, socialista. que debe ser nuestro objetivo en el horizonte. Por eso invitamos a todo estudiante consciente y revolucionario de la UAM y de otras universidades a sumarse con nosotros a La Izquierda Socialista.

En UAM Iztapalapa se consiguió un local estudiantil que debe servir para fortalecer la organización revolucionaria de los estudiantes. El movimiento dejó murales que se quedan como huellas de este histórico movimiento. En uno de ellos aparecen los rostros de Sara Abigail (hermana de una compañera nuestra de la UAM víctima de feminicidio) que es sólo una muestra del grado de barbarie a la que ha llegado la violencia bajo el sistema capitalista en México. A su lado están Rosa Luxemburgo y Elvia Carrillo Puerto, claras representantes de la lucha por el socialismo. Aparece una frase de Elvia que acuñamos como propia:

“Nuestra tendencia serán netamente socialista, luchando por tanto, porque el Gobierno esté en manos de las clases trabajadoras y consecuente con esto, contribuiremos resuelta y permanentemente para lograr la emancipación de la mujer en todos los órdenes de la vida social contemporánea”.

¡Viva la lucha en la UAM!

¡Contra la violencia a la mujer, a la comunidad sexo diversa y contra el capitalismo opresor!

Orgullo LGTB: Orígenes, Stonewall y actualidad

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El mes de junio está marcado por las reivindicaciones del Orgullo de la comunidad LGTBI, en conmemoración de los disturbios de Stonewall iniciados de manera espontánea el 28 de junio de 1969 en Estados Unidos. ¿De dónde surge la opresión del colectivo LGTBI? ¿De qué manera lo perpetúa el capitalismo? ¿Cuál es la situación de esta lucha hoy?

“Stonewall riots”: qué fue y qué queda de aquello

Las revueltas de Stonewall surgieron en respuesta a una redada policial de una noche cualquiera, es decir, fue una sola gota la que colmó la continua represión y persecución que recibía el colectivo por parte de las fuerzas policiales. A partir de esta explosión, la respuesta espontánea contra la violencia fue transformándose en organización: la anécdota inició unas jornadas de protesta y manifestaciones que duran hasta el movimiento LGTBI que conocemos en la actualidad, que lucha por el reconocimiento de los derechos básicos de la comunidad LGTBI y por la igualdad y la dignificación de diferentes identidades y sexualidades marginadas por el sistema.

Desde luego que Stonewall no fue la primera semilla de lucha, pero sí el punto de inflexión que conocemos hoy en día. Por eso, no debemos olvidar que quienes protagonizaron estas jornadas fueron, entre otras, Marsha P. Johnson y Sylvia Rivera: es decir, mujeres trans y obreras. Al igual que con otras jornadas revolucionarias, la clase dominante tiende a disimular el indudable origen de clase de quienes lucharon por la liberación contra la opresión. Para comprender la lucha, es necesario analizar el sistema capitalista actual y hacer un balance crítico del movimiento por la liberación.

Capitalismo: mercantilización y fragmentación de toda lucha

Como ya explicó Engels en El origen, es precisamente el paso del comunismo primitivo (sociedad anterior a la división de clases) a las sociedades de clase (esclavismo, feudalismo, capitalismo) lo que dio lugar a muchas opresiones de clase, de género y de identidad que son funcionales para mantener la subordinación. Siendo la clase dominante actual la burguesía, debemos analizar cómo opera la LGTBIfobia bajo el capitalismo. Los diferentes colectivos oprimidos, incluso marginados por el sistema, sirven al capital, entre otras cosas, como mano de obra barata, precaria y muy explotada. Dentro del colectivo trans, los datos son desgarradores1: al menos un 53% de las personas trans tienen dificultades para llegar a fin de mes en España, frente al 40% del conjunto del colectivo LGTBI; un 42% han sufrido discriminación en el trabajo, en el caso de las mujeres trans aumenta a un 77%; un 48,2% de ellas han ejercido la prostitución en algún momento; un 54,5% de hombres trans y un 57,1% de mujeres trans han intentado el suicidio; etc.

A pesar de esta cruda realidad, la clase capitalista ha intentado aprovecharse del movimiento, por un lado, mercantilizando las reivindicaciones del Orgullo (pinkwashing) y ocultando el componente de clase de la lucha y, por otro, fragmentando la lucha entre distintas identidades (interseccionalidad) y difuminando los intereses de clase irreconciliables dentro de un mismo colectivo. Debemos combatir ambas tendencias, ya que, a fin de cuentas, salvaguardan los intereses de la clase dominante. ¡La lucha debe ser unida!

Socialismo: única vía de liberación

Como marxistas, luchamos por mejoras para todas las capas oprimidas de la sociedad, entre ellas, la comunidad LGTBI. Sin embargo, somos conscientes de que las mejoras parciales, aunque necesarias, no son suficientes para liberar al colectivo de su opresión. Por esta razón, al mismo tiempo que defendemos más derechos y recursos, debemos señalar los límites del sistema capitalista y, por tanto, vincular las reformas con la necesidad de derrocar el capitalismo, como única vía que puede garantizar la emancipación de la clase obrera en su conjunto. Rechazamos corrientes como el posmodernismo o la interseccionalidad, pues solo la revolución socialista hará frente a la raíz de todos los problemas: el sistema capitalista.

La clase obrera, que incluye a todas las disidencias e identidades, debe luchar unida contra el sistema hacia un objetivo común: la construcción de una nueva sociedad, libre de opresiones. Apelamos a toda la clase obrera a que se una a las movilizaciones del Orgullo. ¡Contra la LGTBIfobia y contra toda opresión: unidad de clase y liberación!

1https://felgtbi.org/wp-content/uploads/2022/10/Argumentario-Ley-Trans-y-LGTBI_FELGTBI.pdf

Por la defensa de un espacio para la organización estudiantil en la UAM Iztapalapa

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Nada se nos ha regalado. Nuestros derechos, la educación pública, el tener acceso a una cafetería de bajo costo, el tener acceso a una universidad pública, etc., han sido resultado de las luchas del pasado y del presente. Nuestra universidad acaba de vivir el más prolongado paro estudiantil que haya existido en nuestra historia. Este ha sacudido la rutina de nuestra universidad, ha conseguido algunos triunfos en la lucha en el combate a la violencia de género cómo el acompañamiento psicológico a las víctimas durante el proceso de denuncia en Unigénero, campañas de concientización sobre los diferentes tipos de violencia que existen y la difusión efectiva de cómo llevar a cabo un proceso de denuncia, cursos para todo el personal docente y administrativo sobre violencia de género. Además, logramos que un sector estudiantil del que nunca se había hablado, las estudiantes madres, tengan la posibilidad de acceder al servicio de guardería para sus hijos e hijas y que en lo inmediato no se les discrimine la entrada a la universidad cuando vienen con sus hijas e hijos. También se puso sobre la mesa cuestiones como gestionar el aumento del transporte estudiantil para las zonas con más demanda, es decir, la periferia de la zona oriente de la Ciudad y Edomex. Se puso en la mesa el compromiso de que se discutiría en el Colegio Académico, considerando estudios socioeconómicos y sociespaciales hacia el estudiantado, basándonos en el Artículo 9 fracción VIII del Reglamento estudiantil, el dejar de criminalizar las actividades de vendimia dentro de las instalaciones, sin embargo, hay puntos que siguen sobre la mesa y que requieren mantenernos organizados y en lucha.

Es claro que todavía falta mucho para transformar la educación y la sociedad al grado que queremos. Seguimos teniendo deficiencias como instalaciones que no se terminan de reparar, muchos de nuestros profesores trabajan de manera temporal sin derechos laborales, lo que los ha precarizado, los precios de la cafetería van peligrosamente en aumento a su vez que no hay suficientes becas para los estudiantes de escasos recursos que lo necesitamos.

Como estudiantes venimos a la UAM no a hacer paros, no a hacer manifestaciones, ni protestas. Venimos a estudiar. Pero justamente, como hay una serie de problemas que nos aquejan, nos vemos obligados a organizarnos y luchar. Un movimiento no puede permanecer en auge eternamente, hay fases de cansancio, hay momentos de reflujo, hay períodos de confusión y nuevos auges donde se abren oportunidades de defender con firmeza conquistas y arrebatar nuevas concesiones.

Como vimos, antes del estallido del paro, las autoridades actuaron de forma negligente frente a nuestros problemas, por mencionar un ejemplo, la rectora de la unidad Iztapalapa, Verónica Medina Bañuelos, el día en que estalló el paro hizo declaraciones como que quienes estaban tomando las instalaciones no eran estudiantes, además demoró 3 semanas en presentarse a la universidad para tener un primer diálogo con los paristas. Son ellos quienes impulsan los ataques en contra de nuestras conquistas como estudiantes y trabajadores; son los que han intentado en el pasado poner nuestras universidades al servicio del capital privado y no de los explotados y oprimidos de nuestra sociedad. Para defender nuestras conquistas es necesaria una organización permanente de los estudiantes que defienda los intereses de los hijos de trabajadores y enarbole dentro de sus demandas el combate profundo a la violencia de género. Si el estudiantado es capaz de conquistar con su lucha espacios de organización como cubículos estudiantiles, estos pueden ayudar potencialmente a la defensa de nuestros derechos.

No es nada fuera de lo común que existan cubículos estudiantiles dentro de las universidades e instituciones públicas, podemos ver el caso del local del CLEP en ESIME Zacatenco del IPN que fue tomado por los estudiantes en la huelga de 1968 y hasta la fecha se mantiene como un espacio de organización estudiantil. En muchas otras escuelas del IPN así como de la UNAM e incluso en algunos campus de la UAM, existen también locales estudiantiles. En UAM Iztapalapa durante varios años existió un cubículo estudiantil. Eso muestra que la defensa de un espacio de organización estudiantil en la UAM-I no es algo errado, la historia nos muestra que es posible y que esto no ha significado que los estudiantes se queden sin espacios para recibir clases ni mucho menos.

La Asamblea General del Paro, acordó tomar un espacio para la organización que es el auditorio E002. Sabemos que es un espacio que se ocupa para recibir clases, pero también que se pueden buscar alternativas para reacomodar las mismas en otros espacios de la universidad.

Apenas regresamos a clases, las autoridades emprendieron una campaña de acoso contra el espacio estudiantil tomado y hubo un intento por parte de ellos de arrebatárnoslo. Estas acciones fueron encabezadas por Javier Rodríguez Lagunas, secretario de unidad, quien con algunos profesores reaccionarios y demás funcionarios que lo acompañaban actuaron de forma agresiva, cual si fueran porros, dejando entre ver que no descartaban acciones violentas contra nosotros. Los estudiantes organizados impedimos ese intento de arrebatar nuestro espacio conquistado.

Las autoridades han cambiado de táctica. Ahora buscan dividir al estudiantado al no reagendar las clases que antes se hacían en el E002 en otros espacios y así buscar provocar un enfrentamiento entre nosotros, no podemos darles ese gusto a las autoridades pues solo abriría el camino para debilitar al movimiento estudiantil y lanzar una ofensiva contra nuestros derechos generales.

Por un lado, entendemos que requerimos espacios adecuados para nuestros estudios (algo que evidentemente todos nosotros defendemos), pero también creemos fundamental que existan espacios óptimos para la organización estudiantil bajo nuestro control, que no es un asunto secundario y no se deben destinar espacios marginales para ello. Creemos que bien se puede hacer uso de otros salones y auditorios para que todos nuestros compañeros puedan tomar clases. Lo cierto es que como estudiantes debemos ver la mejor forma de resolver este problema que debe implicar no afectar nuestro desempeño académico, pero también fortalecer la organización estudiantil.

El paro de 68 días que vivimos es un parteaguas. Con el regreso a clases es necesario que más compañeros se sumen y participen en la organización estudiantil. Hemos vivido una gran sacudida que ha despertado conciencias. La autoridad lo que busca es el desgaste, es mermar la organización estudiantil, es separar a los estudiantes organizados con las capas de la comunidad que aún no se involucran a la lucha. El intento de arrebatarnos el E002 es sólo el pretexto que busca como objetivo mermar la organización estudiantil. La defensa de un espacio adecuado para la organización estudiantil debe ser abrazada por todo estudiante con un poco de consciencia de la necesidad de luchar contra los problemas que nos aquejan.

Un local estudiantil debe ser usado adecuadamente. Debe mantener principios firmes, no dando entrada a grupos porriles o de la autoridad, ni realizando acciones que den pretexto a la autoridad para justificar el arrebato de estos espacios o que mermen los objetivos que se persiguen. La organización estudiantil debe mantener un sentido de clase, que dé consistencia a la lucha. Debe ser un espacio donde existan reglas establecidas por los estudiantes organizados que permitan que éste sirva para los fines deseados. Es un espacio para la organización, debe servir para que el estudiantado que voluntariamente quiera organizarse en base a los principios establecidos pueda hacerlo. Debe estar administrado de forma autónoma por la organización estudiantil y debe servir para poder tener reuniones, para la formación política, para realizar actividades de propaganda, para hacer cualquier acción que fortalezca nuestra lucha. Los estudiantes organizados deben hacer trabajo hacia la comunidad que llame al resto de estudiantes a participar, a organizarnos y defender nuestros derechos de una forma más amplia.

Como parte de este movimiento, las Juventudes Marxistas llamamos a la comunidad de la UAM (estudiantes, trabajadores y estudiantes de todas las unidades) a actuar en defensa de un nuevo local estudiantil en la UAM-I. Llamamos a la solidaridad de los estudiantes y trabajadores de otras universidades e instituciones de educación pública, asi como a las mujeres que luchan a pronunciarse por la defensa de nuestro cubículo y a tomar acciones contra cualquier represaría que pueda recibir cualquier compañero en lucha. Llamamos a combatir todo intento de mermar la organización estudiantil independiente de las autoridades, el estado y el gran capital. Llamamos a dar continuidad a los acuerdos del reciente paro y continuar luchando contra la violencia de género. Llamamos a organizarnos permanentemente por la defensa de una educación pública, gratuita y de calidad; por un puesto de trabajo digno al terminar nuestros estudios y a contribuir en la lucha por una transformación profunda y radical de nuestra sociedad.

Los charros, con miras a un fraude en la sección 10 del SNTE, en la CDMX

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El Estado mexicano realizó cambios en sus leyes laborales después de la firma del nuevo Tratado de Libre Comercio entre México, Estados Unidos y Canadá (TMEC). El 1° de mayo de 2019 se publicó el decreto que suscribe que los trabajadores serán quienes elijan a sus dirigentes mediante voto personal, libre, secreto y directo.

La Sección 10 del SNTE está formada por los trabajadores docentes de la Normal Superior de México, Universidad Pedagógica Nacional, Secundarias Diurnas, Secundarias Técnicas, Secundarias para Trabajadores, Educación Física, CETIS y Telesecundarias. El comité de esta sección en la CDMX, con el charro Gustavo Vera como secretario general,  debió haber terminado su gestión en el año 2019. Aprovechando el cierre de las escuelas, el 20 de marzo del 2020, por la pandemia, han extendido su periodo más de tres años. La gestión de un comité debe durar 4 años según los estatutos.

Anteriormente, los dirigentes seccionales eran elegidos en congresos por el voto de delegados, donde los charros sindicales cínicamente realizaban todo tipo de actos mañosos para ganar de manera fraudulenta y mafiosa  la representación sindical.

Por otro lado, en este 2023 las elecciones para secretarios delegacionales en la Sección 10 (representantes sindicales de escuelas) se ha estado realizando por etapas, como no pasaba antes. En el caso de secundarias diurnas, en las más de 300 escuelas que pertenecen a esta sección, el proceso de elección se realizó primeramente en un grupo antes de agosto de 2022, algunas otras escuelas hasta el mes de octubre, otras más en noviembre de 2022 y un gran número de telesecundarias en los primeros meses del 2023. Estamos seguros que esta disparidad fue una maniobra para ganar tiempo en el intento de “seducir” a los trabajadores afiliados a esta sección. Entre otras cosas, el grupo del actual secretario general, Gustavo Vera, ha organizado desayunos, cenas y bailes en el mes de enero. También eventos en la Arena Ciudad de México con dinero de nuestras cuotas sindicales. Estos eventos los charros suelen organizarlos en mayo, pero no en enero.

El 20 de octubre del 2022 fueron llamados los secretarios generales de escuelas a una reunión donde estuvo el charro mayor Alfonso Cepeda, donde hubo pequeñas inconformidades que fueron contenidas dado el control que todavía ejerce el charrismo. Sin embargo, esto es sintomático del descontento general.

El jueves 19 de enero de 2023, los dirigentes charros convocaron a un evento en el Gran Forum, con el pretexto de dar un taller donde “informarían” sobre las UMAs, jubilaciones y las Afores. Por cierto, mucha de la información que manejaron fue errónea. Esto es un método para continuar coaccionando el voto, porque además ofrecieron regalos para “rifar” en  escuelas.

De manera descarada, en donde pueden llaman a reuniones informativas a los representantes delegacionales (representantes de escuela); éstos son invitados a comer. Esta vieja práctica es el actuar incluso de los grupos charriles que no son afines a Vera. Como vemos en la práctica, el grupo institucional ya está haciendo actos de campaña, violentando el proceso y su propio reglamento de elecciones. Eso y más esperamos del charrismo sindical: maniobras fraudulentas, violación del proceso, uso de las cuotas sindicales, compra de conciencias, entre otras.

El 18 de mayo de 2023, el  comité charro convocó a un pleno seccional donde en menos de una hora dieron su informe político y de finanzas. Un informe evidentemente fabricado, donde también se notó la ruptura entre grupos de charros.

Los charros están divididos. Por un lado está el grupo de la antigua dirigente Elba Esther Gordillo y, por el otro, el de Alfonso Cepeda y Gustavo Vera, pero al final todos se educaron con las mismas prácticas y las mismas políticas. No podemos tener ninguna confianza en estas planillas, Blanca, Naranja o Verde son lo mismo.

Siete  años duró en funciones este comité y no hay signos de que dé una defensa por los derechos de los trabajadores; tampoco que haya transparencia en los recursos. Lo que vemos es gestión opaca y corrupta. La ley de servicio profesional docente dejó a miles de maestros cesados a nivel nacional por oponerse a la reforma de Peña Nieto. En la CDMX, los profesores eran hostigados para que presentaran el examen de permanencia. Todo con la anuencia del sindicato.

Los charros sindicales nunca se han manifestado contra las afectaciones de la reforma a la ley del ISSSTE del 2007, que deja a los trabajadores sin una jubilación digna y justa. Pero sí permiten el lucro con los ahorros de los trabajadores, o el pago en UMAs que afecta a los compañeros jubilados

Es de esperarse que el charrismo esté preparando un fraude en la Sección 10; el ensayo general fueron las elecciones en Educación Física. Aquí, de una sección crearon 16 secciones, una por alcaldía, para poder maniobrar. Ya en la jornada electoral echaron a andar sus mañas para restarle votos a la planilla democrática de la Renovación-CNTE. Incluso, los camaradas tienen impugnadas algunas delegaciones.

Es importante salir a votar de forma masiva contra el charrismo sindical, para detener el fraude. Esto no debe chocar con la organización en las escuelas para contrarrestar la falta de los derechos laborales.

Mayo de 2023.

Lecciones de la huelga estudiantil en la UAM

Lecciones de la huelga estudiantil en la UAM

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La izquierda socialista realizó una entrevista a la compañera Yeyé, participante activa en el paro de la Universidad Autónoma Metropolitana, unidad Iztapalapa.

LIS: ¿Cómo estalló el paro y por qué luchan?

Yeyé. El paro estudiantil en la UAM estalla por el caso específico de una denuncia de violación sexual que hace la compañera K, alumna de la UAM Cuajimalpa, hacia la comisión de faltas de la universidad.  Esta instancia falló a favor del denunciado. Primeramente, el día 9 de marzo en Cuajimalpa las estudiantes toman las instalaciones y el 10 en las demás unidades votan en asamblea el paro en solidaridad. El movimiento estudiantil es explosivo, como todo proceso revolucionario lo es, resultado de la acumulación de factores objetivos de violencia.

Luchamos por lograr que la universidad garantice mecanismos seguros de denuncia y atenciones con perspectiva de género a las mismas, a pesar de que en la UAM ya existe una instancia para atender estos casos con perspectiva de género (UNIGÉNERO) y  además un protocolo de atención (PAVIG) en la práctica los casos no son atendidos con empatía y en muchos de estos se revictimiza a las denunciantes. Además de la violencia de género, en la unidad Iztapalapa incluimos en nuestras demandas  cuestiones que tienen que ver con las becas y en contra de la  criminalización a los estudiantes que ejercen actividades de venta al interior de la universidad.

LIS.- ¿Cómo se ha desarrollado el movimiento y cuál es la actividad de las autoridades?

Yeye.- El movimiento se ha organizado con una dirección del paro en cada unidad, compuesta principalmente por colectivas feministas. Estas direcciones han decidido con sus propios mecanismos la interacción que se tiene con el resto de estudiantes que simpatiza con la lucha y los de toma de decisiones. Cada unidad lleva su propio avance en cuanto a los acuerdos y mesas de diálogo con rectoría. El movimiento no ha estado exento de problemas.

En Iztapalapa se formó una comisión provisional del paro, quién asumió inicialmente la dirección del movimiento.  Cuestionamos desde la base el que no se realizaran asambleas, se excluyera a compañeros del paro bajo el pretexto de haber cometido violencia de género (sin pruebas, ni derecho a réplica) pero en realidad por asumir posiciones críticas. Eso llevó a forzar la realización de asambleas, a que desde ahí se planteara la elección de una comisión más representativa. No planteamos excluir a las compañeras, pero estos grupos que suelen autodenominarse feministas radicales no aceptaron la implementación de medidas democráticas y terminaron por abandonar el paro en Iztapalapa. Eso en realidad sirvió para desarrollar un ambiente más compañero, fraterno y democrático. En Iztapalapa seguimos pugnando por la unidad del conjunto del movimiento en todas las UAM bajo métodos democráticos.

La actitud de las autoridades en un inicio fue la de reconocer la lucha en los medios de comunicación y ante la comunidad UAM, pero en los hechos su actitud ha sido autoritaria. Ejemplo de ello son las sesiones del colegio académico en la que están discutiendo una posible recalendarizacion y el regreso a clases de manera virtual, sin que se haya resuelto el conjunto de los pliegos petitorios.

LIS.- ¿Qué elementos resaltaría como ejemplo a seguir  para futuras luchas de los estudiantes?

Yeyé.- Resaltaría la organización por métodos democráticos, el hacer esto le da más legitimidad y apoyo al movimiento.  También la búsqueda por vincularse de manera solidaria con otros estudiantes, con los vecinos y sobre todo con los trabajadores.

LIS.- ¿Algún comentario final?

Yeyé.- Quiero hacer un llamado a los estudiantes a apoyar activamente esta lucha. Hoy los estudiantes de la UNAM también están saliendo a luchar y es necesaria la unidad. El ambiente en las universidades es reflejo del sentir de la sociedad en su conjunto. En este movimiento hemos discutido sobre la violencia de género y la conclusión a la que llegamos es que su raíz es estructural, que está enraizada con el sistema y que tenemos que luchar por una revolución profunda que derrumbe al capitalismo. Pienso que para ello sigue siendo necesaria la unidad de los estudiantes con la clase obrera, la formación política bajo la teoría del marxismo y luchar por construir la organización revolucionaria de los estudiantes y trabajadores.

Huelga en la UNISON y la necesidad de la solidaridad estudiantil

Huelga en la UNISON y la necesidad de la solidaridad estudiantil

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El pasado 28 de abril las puertas de la máxima casa de estudios del estado de Sonora cerraron para colgar las banderas rojinegras.

La negativa de las autoridades universitarias a resolver una serie de demandas del Sindicato de Trabajadores Académicos de la Universidad de Sonora (STAUS) respecto al contrato colectivo provocó que con una votación de 720 a favor y 643 en contra se decidiera el estallamiento de la huelga. Después de 4 años sin huelga en la universidad, los estudiantes no podemos mantenernos al margen y debemos sacar conclusiones.

Las demandas de los maestros son variadas, pero entre las principales destacan: aumento del 10% a salarios, aumento del 5% en prestaciones, acceso a una vivienda digna por medio del Infonavit, revisión a los parámetros en descuento de ISR y flexibilización en el otorgamiento de plazas.

Si analizamos estas demandas podemos coincidir con que cada una de ellas es tan legítima que sería un absurdo no apoyarlas; empezando por el aumento salarial del 10%, donde las autoridades universitarias ofrecen un mísero 4%. La demanda tiene todo el sustento, basta con mencionar que la inflación anual en el 2022 fue del 7.82%, aparte de un 14.4% de incremento en alimentos. Es decir, los académicos ni siquiera solicitan un aumento salarial real, solo mantener su poder adquisitivo y nivel de vida anterior a la inflación.

También es inconcebible que no cuenten con derecho a una vivienda digna. La solicitud de tener esta prestación por medio del Infonavit proviene de un opaco y limitado acceso a terrenos y casas por medio de la universidad y el FOVISSSTE. La petición concreta es firmar un convenio entre la Universidad y el Infonavit, para que los trabajadores puedan contar con este derecho fundamental a la vivienda.

Por otro lado, la legitimidad en la demanda respecto al ISR se basa en el hecho de que con la nueva ley de ISR, los descuentos por este impuesto han incrementado.  Aquí podemos ver como la política fiscal es totalmente desproporcionada pues aunque la instrucción es “a mayor ingreso, mayor descuento” nosotros tendríamos que preguntarnos ¿Qué impacto tiene ese descuento para el sustento de una familia trabajadora con respecto al descuento del ingreso de un alto funcionario burgués? No es lo mismo sostener una familia con lo que queda de un salario de 20 mil pesos, ya con prestaciones, que “sobrevivir” con lo que queda de un salario de 300 mil pesos o más después de impuestos.

Como se puede ver, la lucha de los maestros sólo busca mantener sus condiciones de vida, pero esto, ¿Qué tiene que ver con la comunidad estudiantil? Creemos que es muy necesario que los alumnos tomen conciencia de que esta coyuntura no es para nada ajena a nosotros. Tenemos que entender que la calidad en la enseñanza está directamente ligada al bienestar y estabilidad de los profesores, ya que un maestro que ve reducido su nivel de vida, que no tiene la certidumbre de un trabajo seguro o un techo digno donde vivir, es un maestro que no rendirá al 100% en el salón de clases. Es por esto que, como estudiantes tenemos que luchar hombro con hombro con los trabajadores académicos por condiciones dignas que permitan el mejor desarrollo en la enseñanza y el aprendizaje.

Desde las filas de los y las estudiantes de la UNISON que formamos parte de La Izquierda Socialista y las Juventudes Marxistas, creemos que no es suficiente con mensajes de solidaridad y posicionamientos al margen del conflicto; es necesario dejar a un lado nuestros intereses personales y levantar la bandera de la lucha por los intereses comunes. Debemos comprender que los únicos culpables de este conflicto son las autoridades de la universidad pues ellos son los que se niegan a cumplir las justas demandas de los profesores. Los verdaderos causantes de que “no podamos terminar el semestre” o de que “no haya garantías para el pronto regreso a clases” se encuentran en rectoría.

Por esta razón, hacemos un llamado a la comunidad estudiantil a no caer presas del amarillismo reaccionario de los medios de comunicación. Los únicos que están afectando y violando nuestro derecho a la educación de calidad son las autoridades al negarles la posibilidad de un salario digno a nuestros académicos, por esto debemos sí, solidarizarnos con la huelga, pero también organizarnos y sumarnos a la exigencia de solución de las demandas por parte de las autoridades y del gobierno del Estado. Debemos vislumbrar que la lucha de los maestros es la lucha en defensa de la calidad en nuestra enseñanza, por lo que esta lucha también es nuestra.

Debemos recordar que nuestro paso por la Universidad es transitorio, nosotros somos hijos de la clase obrera y cuando terminemos nuestros estudios, pasaremos a ser parte de las filas del obrero asalariado. Aunque ostentemos un grado académico, esto no nos exentará de tener que vender nuestra fuerza de trabajo al capital para poder sobrevivir. Es por esto que la lucha que emprenden los profesores el día de hoy, serán nuestras luchas del mañana, por eso debemos hacer un llamado a apoyarlos en sus justas demandas, solidarizarnos en su lucha y organizarnos para continuar nuestra lucha en defensa de la educación pública, hombro con hombro, estudiantes, académicos y trabajadores.

Respecto al papel del Gobierno del Estado, podemos notar que sólo ha salido a dar discursos demagógicos, mostrándose como un gran conciliador en el conflicto. Pero, según Marx, el Estado es un órgano de dominación de clase, puede, en el mejor de los casos, amortiguar pero no eliminar los conflictos obrero-patronales, poniéndose, en última instancia, de lado de los patrones. De no ser así, el Gobernador ya hubiera puesto a raya a las autoridades universitarias por ofrecer aumentos salariales menores a la inflación o por no garantizar el derecho a la vivienda establecido en la ley. Su posición “neutral” no ayuda para nada a las partes afectadas, académicos y alumnos, sino que juega del otro equipo. Su reciente declaración sobre el conflicto donde argumenta que el gobierno no está en condiciones presupuestales para cubrir las demandas comprueba nuestro último punto, pues el Gobernador Durazo ha declarado: “No estamos en una situación presupuestal de jauja, hemos apoyado muchísimo a la universidad. La cuestión es que lo que hagamos por la universidad tendríamos que hacerlo también por otras instituciones de educación superior y es ahí donde nos topamos con una imposibilidad presupuestal”. ¿Por qué tendría que darles también a otras instituciones de educación superior? Porque sabe que existen muchas carencias por la falta de presupuesto, como es el caso de todas las instituciones de educación pública en el país.

Las demandas de los profesores no son insignificantes y solo demuestran una cosa: la vigencia de la lucha de clases. La universidad no es una isla y esta huelga se da en medio de una crisis orgánica del capitalismo a nivel mundial. La burguesía se ve en tremendos aprietos dentro de un proceso inflacionario y un estancamiento de la economía por lo que siempre su salvación será cargar la crisis sobre los hombros de la clase trabajadora. Esto lo podemos ver con el resurgimiento del movimiento sindical en Estados Unidos, las movilizaciones contra el golpe de Estado en el Perú, protestas contra el aumento en la edad de jubilación en Francia, la lucha de las mujeres contra la violencia en Irán, solo por mencionar algunas. Todo esto es parte del proceso de podredumbre del sistema que al no ver la salida ya no tiene margen para otorgar concesiones a los trabajadores por lo que se tiene que volcar hacia un ataque directo contra ellos. Dichos ataques empujan a las masas a la lucha y esta huelga es parte de ello, así como también lo es la reciente movilización de los mineros en Caborca. Por todos lados vemos que la burguesía golpea y los trabajadores responden, es el movimiento vivo de la lucha de clases. Los estudiantes también tenemos que prepararnos para dar esta lucha del lado de nuestros compañeros de clase.

Marx decía: “Nadie hará por los trabajadores, lo que a ellos mismos corresponde hacer por su emancipación”. En este sentido los maestros ponen el ejemplo a los estudiantes de como la unión y la organización contrarrestan los ataques de autoridades insensibles y burocráticas dedicadas al despilfarro y enriquecimiento a costa de la educación pública. Esto es lo que nos depara el futuro terminando los estudios, nos enfrentaremos a intereses contrapuestos con la patronal, donde cualquier intento por una vida digna se procurara aplastar en nombre de la obtención de ganancias y no de la satisfacción de necesidades. Los maestros nos muestran el camino para combatirlos, solo con la organización de las fuerzas de nuestra clase venceremos.

Si estás de acuerdo con nosotros, asiste este martes 9 de mayo al “Encuentro de estudiantes en solidaridad con la huelga del STAUS”, que se llevará a cabo en la plaza Emiliana Zubeldía a las 6pm.

¡Viva la digna lucha de los académicos del STAUS!

¡Por condiciones laborales dignas para todos!

¡Estudiantes, profesores y académicos en defensa de la Educación pública, gratuita y de calidad!

¡Unidos y Organizados, Venceremos!

Becas Elisa Acuña: muestra de una universidad corrupta y límites de un gobierno reformista

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El pasado 9 de marzo del 2023, en el diario El Universal, el columnista Cristopher Cabello publicó la nota: “En ceros dejan al programa de apoyos y becas Elisa Acuña”. A esta nota, le fue secundada la posición de las autoridades universitarias de la UNAM que señalaron que, de forma taimada y sin cuestionar el supuesto recorte presupuestario sobre el monto de las becas, cubriría los montos de cada una de ellas utilizando recursos propios, considerando que “en el Presupuesto de Egresos de la Federación 2023 no fueron asignados recursos para dicho Programa”.

Rápidamente la juventud universitaria se activó y emprendió jornadas de discusiones en defensa de las becas estudiantiles, de modo que el martes 11 de marzo la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM, decide detener las clases ordinarias para salir en una manifestación hasta rectoría y posteriormente cerrar la Av. Insurgentes. A estos hechos se fueron sumando más facultades de la universidad que en la semana han iniciado huelgas, como han sido la Facultad de Filosofía y Letras, la Facultad de Economía y la Facultad de Ingeniería.

Sin embargo, algo que dominó al comienzo del movimiento y aún se mantiene después de haber transcurrido una semana es la confusión. Un sector mayoritario no temió en ningún momento señalar esto como un golpe proveniente desde el gobierno, inclusive se habló de una “cortina de humo” orquestada por el Gobierno de la CDMX al organizar conciertos masivos en el Zócalo. Otros sectores, mucho más pequeños, llamaron a ver a los culpables no en el gobierno, sino en la burocracia dorada de la UNAM y sus tradiciones corruptas.

Ante esta disyuntiva, donde parecía ser que se le hacía el trabajo sucio a uno y otro partido, algunos sectores planteaban la consigna “no importa quien tenga la culpa, lo que hay que hacer es luchar por las becas”. Esta consigna no es mala de facto, pues llamaba a no caer en divisiones artificiales sino, mantener unido el movimiento estudiantil en pro de un mismo objetivo: la educación gratuita. Pero ¿cómo podemos pelear por algo si no sabemos desde donde provienen los ataques? Debemos conocer quiénes son los responsables directos de éste ataque a la educación gratuita, lo cual no significa condonar de toda responsabilidad al sistema capitalista, como si este ataque fuese un mero accidente. Hay que entender qué fue lo que realmente pasó.

El Universal, así como otros periódicos de derecha, han declarado contundentemente: “Las becas incorporadas en el programa de apoyo Elisa Acuña se encuentran sin un peso para ejercer desde el 2022”. Señalando como responsable de esto a un recorte realizado desde el gobierno federal. En respuesta, la UNAM ha salido a decir en más de una ocasión que no ha recibido este apoyo desde 2022, pero como buena universidad que es, cubrirá todas las becas con dinero propio de la Fundación UNAM.

Sería fácil terminar aquí: el Estado es el malo del cuento, que prefiere mejor construir una refinería que dar becas, y la UNAM es nuestra salvadora, quién se desgarra las vestiduras y nos da de su propio dinero para que no nos falte nada. Pero qué bonito cuento de Disney quiere la prensa burguesa que nos creamos. Ya ha salido la UNAM a tratar de convencernos que esta es la verdad histórica, que no hay más que buscar. Tanta es su preocupación por que nos creamos esto que ha adelantado la convocatoria para varias becas. Becas y circo ha de decir Graue desde su torre de marfil y cafeteras de $20,000.[1]

Salgamos de ese oscuro pantano periodístico para ir directamente a los datos. Si analizamos el Presupuesto de Egresos de la Federación para el ejercicio fiscal 2022 y 2023, así como los Analíticos realizados por la Secretaria de Hacienda y Crédito Público[2], de cada uno de ellos nos podremos dar cuenta de tres cosas importantes:

  1. El presupuesto destinado a la educación pública tiene un incremento del 11%, al pasar de $364,600,046 en 2022, a 402,276,748,788 en 2023. Si restamos la inflación actual en enero del presente año, la educación pública presentó un incremento de aproximadamente 3.1%.
  2. Las Becas Elisa Acuña tuvieron una disminución del 55% con respecto al mismo periodo. Los sectores donde se puede observar esta disminución son prácticamente todos: para el desarrollo de los pueblos y comunidades indígenas que disminuye en un 99%; para la igualdad entre mujeres y hombres que disminuye en un 35.4%; para la atención de grupos vulnerables que disminuye un 99.8%; para la adaptación y mitigación de los efectos del cambio climático que disminuye un 52.3%; para el desarrollo de los jóvenes en el nivel superior que disminuye en un 58%; para la atención de niñas, niños y adolescentes que tuvo un recorte del 28.5% y, por último, para prevenir el delito que tiene una disminución del 49.3%. En total, las Becas Elisa Acuña pasan de tener un presupuesto de $4,333,761,064 en 2022, a tener $1,927,601,136 en 2023.
  3. En 2022, a la UNAM se le otorgaron por medio de las Becas Elisa Acuña un monto de $753,847,142, mientras que, en 2023, bajo el mismo concepto, recibió un monto de $802,940,354. Es decir, un incremento del 6.5%.

¿Qué podemos sacar de estos tres datos? Primero, el Gobierno Federal ha manejado una política de incrementar el gasto en educación pública, pero este se enfoca en unos sectores específicos de modo que para llevarlo a cabo realiza algunos tijerazos en otros sectores como fue el caso de las Becas Elisa Acuña, las cuales, no caen a cero como falsamente dice la prensa burguesa, sino que es reducida a la mitad. Ya con esto sería suficiente para desmentir a la reacción. Pero aún hay más, a la UNAM, así como a otras universidades como el IPN o la UAM no sólo no se vieron impactadas por este recorte de presupuesto en las becas, sino que fueron beneficiadas con aumentos iguales o ligeramente menores a la inflación.

No faltará el periodista que salga a decir que el gobierno de una u otra manera ha quitado presupuesto a la universidad, sin embargo, la propia UNAM reconoció un incremento del presupuesto otorgado federalmente este año, al pasar de 44 mil 823 millones 807 mil 35 pesos en 2022 a 47 mil 659 millones 117 mil 711 pesos a 2023. Es decir, un incremento de aproximadamente el 6.3%. Por donde se quiera ver, la UNAM tiene para el 2023, contando la inflación, el mismo dinero federal que en 2022, por lo que las notas de estos periódicos  dejan ver como amarillismo de derecha clásico y a las autoridades de la UNAM como una burocracia corrupta, es decir, se dejan ver como lo que realmente son.

Recordemos que la UNAM se quiso poner la medalla de usar los recursos propios provenientes de Fundación UNAM para supuestamente reemplazar el monto federal. ¿Pero, si es falso que el Gobierno retiró este apoyo, en que se gasta la UNAM lo aportado por la Fundación UNAM? O aún más contundente ¿Si es la fundación UNAM la que da las becas, en qué gasta la UNAM lo dado desde el gobierno? A todes nos retumba en los oídos la palabra corrupción, y no puede ser otra cosa ciertamente, ¿de qué otra manera Graue podría costearse botes de basura tan caros como los que tiene la UNAM (aunque sólo en rectoría, porque en los planteles a duras penas hay agua para los baños y a veces ni eso). Como estudiantes debemos exigir no sólo el mantenimiento de todas nuestras becas, pues dinero no le falta a la UNAM, sino que debemos exigir muchas más, debemos pelear por una ampliación del padrón beneficiado.

De este movimiento podemos ver que es evidente un nuevo nivel de conciencia. Hay un sentimiento en común entre les estudiantes sobre todo los que reciben el apoyo, los cuales son la capa más precarizada, de que grandes cosas están emergiendo dentro de la sociedad y asimismo en reacciones y acciones políticas las cuales nos incumben como estudiantes. Los que actualmente somos los más afectados por la crisis del capital, en donde además de sufrir explotación laboral, también sufrimos una múltiple crisis en donde abarca campos de desempleo, ambiental, médico, económico, cultural, mental, política y ahora también precariedad educativa.  En este contexto ahora más que nunca es importante que la comunidad se mantenga unida no dejando a un lado la cuestión política que esto implica, la cual es la organización de las y los estudiantes para lograr terminar con este yugo que nos exprime hasta la última gota de producción.

La ejecución de los programas sociales tiene límite, no la resolución del conjunto de necesidades de toda la sociedad, sino la misma crisis fiscal del gobierno cuando a este se le acaben los recursos por el ineludible ciclo económico de crisis periódica que imposibilita la operatividad del gasto público. El Gobierno de la “4T” parece firme por ahora, pero ha comenzado a hacer los ya conocidos recortes a programas sociales y reorganizaciones presupuestales, el caso mencionado aquí de las Becas Elisa Acuña sólo es un ejemplo, pero le seguirán más, y cuando no tenga más alternativa por presión del capital atacará a la educación pública sin tocarse el corazón, sea en este o en el próximo sexenio. Debemos estar alerta y no dejarnos engañar ni distraer, debemos exigir un mayor gasto en educación pública desde hoy para dejarle saber el Estado que a la primera que trate de reducirlo, estaremos listos para luchar juntos intensa y organizadamente.

¡Compañeres estudiantes, debemos de abandonar las luchas meramente económicas, entender que se trata siempre de una pugna de intereses opuestos entre una clase trabajadora y una clase holgazana llamada burguesía! ¡La lucha por la educación gratuita representa una lucha por democratizar nuestras universidades a la par que luchamos contra un Estado al servicio del capital! ¡Únicamente uniéndonos a las luchas de los trabajadores y de los profesores precarizados seremos capaces de arrancar de raíz a la burocracia dorada corrupta y formar un frente contra la reacción privatizadora!

¡TRABAJADORES, PROFESORES Y ESTUDIANTES, UNIDOS Y ADELANTE!

¡UNETE A LAS JUVENTUDES MARXISTAS! ¡PARA DEFENDER LA EDUCACIÓN GRATUITA Y POR LA DEMOCRATIZACIÓN DE LA UNIVERSIDAD, ORGANIZATE!

 

https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/pef_2022/PEF_2022_orig_29nov21.pdf

https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/PEF_2023.pdf

https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2021_1073.html

https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2022_1026.html#:~:text=Las%20aportaciones%20federales%20ascienden%20a,por%20ciento%20del%20presupuesto%20total.

https://view.officeapps.live.com/op/view.aspx?src=https://www.ppef.hacienda.gob.mx/work/models/8uLX2rB7/PPEF2023/mo2h2PK/analiticosPresupuestarios/Proyecto/ac01_ra_pp_ur_og.xlsx&wdOrigin=BROWSELINK

https://www.pef.hacienda.gob.mx/es/PEF2022/analiticos_presupuestarios

http://transparencia.unam.mx/obligaciones/consulta/inventario-bienes-muebles

[1] Inventario de bienes muebles . (s/f). Unam.Mx. Recuperado el 18 de abril de 2023, de http://transparencia.unam.mx/obligaciones/consulta/inventario-bienes-muebles

[2]FEP 2022 . (s/f). Gob.mx. Recuperado el 18 de abril de 2023, de https://www.pef.hacienda.gob.mx/es/PEF2022/analiticos_presupuestario

 

Por las becas y por la educación: ¡No a la privatización!

Por las becas y por la educación: ¡No a la privatización!

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El día viernes, 14 de abril de 2023, se llevó a cabo una asamblea interuniversitaria que contó con las asistencias de representantes de las facultades de Economía, Ciencias Políticas y Sociales, Filosofía y Letras, Ingeniería, Artes y Diseño, Ciencias, Derecho, Psicología, Medicina, Contaduría y Administración, Estudios Superiores Zaragoza, Aragón; escuelas nacionales de Enfermería, Trabajo Social; UAM Iztapalapa, Universidad Pedagógica Nacional y los planteles Azcapotzalco y Naucalpan del Colegio de Ciencias y Humanidades.

Esta asamblea ha sido precedida por una serie de paros, asambleas y hasta movilizaciones en diversas facultades. ¿Por qué? ¿Cuál es el motivo que ha llevado a tan amplia reunión? El lunes nos despertamos con la noticia de que el presupuesto para el Programa de Becas Elisa Acuña de educación superior había sido suspendido. La verdad es un poco más compleja y, a decir verdad, mucho más incómoda para las autoridades de la máxima casa de estudios.

¿Y la beca? Entre la desinformación, la corrupción y la privatización

El mes pasado (el día 17 para ser exactos) se realizó una solicitud de transparencia sobre el presupuesto asignado al programa Elisa Acuña, cuya respuesta apareció hace unos días. En esa correspondencia, se establece que el presupuesto federal para el programa es de exactamente, cero pesos.

Casi inmediatamente, las autoridades universitarias –auxiliadas por medios de comunicación como Diario Reforma– salieron a establecer que el gobierno no les había dado recursos para las becas (porque hasta hace no mucho, el financiamiento de las becas era una responsabilidad compartida entre el gobierno federal y las autoridades de cada universidad), pero que como comunidad estudiantil no nos preocupáramos porque de su propio bolsillo, y con la gentilísima contribución de Fundación UNAM, el monto de las becas para este semestre estaría completamente cubierto.

Pareciera ser que en Rectoría tenían dos objetivos principales, 1) quedar como los héroes que salvan la situación de las becas (convenientemente el mismo año que habrá elecciones dentro de la Junta de Gobierno para el puesto de Rector) y 2) impedir el desarrollo de movilizaciones estudiantiles amplias (tomando en cuenta que el día martes un contingente salió desde Ciencias Políticas y Sociales a protestar bloqueando Av. Insurgentes, al inspirador grito de ¡América Latina será toda socialista!). Sin embargo, el diablo, como dicen, está en los detalles.

Para este año, la UNAM recibió un aumento presupuestal de unos módicos 800 millones de pesos. Dentro de ese aumento presupuestal está lo destinado a las becas, pues en lugar de mantener la responsabilidad conjunta del financiamiento, el gobierno federal optó por entregarle a las universidades el monto completo para becar a sus estudiantes, así como la responsabilidad de administrar y distribuir esos recursos.

Entonces, tenemos que la mitad del presupuesto de las becas ya la tenía que poner la UNAM y la otra mitad estaba contemplada en el presupuesto de la institución. ¿Qué pasó entonces con esa otra mitad? ¿A dónde fueron a parar todos esos recursos? Sólo hasta ahora, que la organización estudiantil está llegando a realizar asambleas multitudinarias entre varias escuelas, la autoridad universitaria está insistiendo en que cuenta con recursos suficientes para cubrir en su totalidad las becas de los universitarios, ¿no que no?

Estos anuncios no han tenido el efecto esperado de contención de los estudiantes, pues no se nos ha escapado el detalle de que Fundación UNAM, la fuente de apoyo con la que las autoridades esperan contar para el financiamiento, es una organización PRIVADA, financiada por privados, y que tiene como uno de sus principales beneficiarios a nada más y nada menos que Carlos Slim.

Dicho en otras palabras, permitir que Fundación UNAM se inmiscuya en el financiamiento de las becas de la universidad es dar un paso hacia la privatización de estas, y permitir que la gran burguesía tenga –todavía más– influencia dentro de la educación superior. Hoy el gran capital quiere presentarse como el gran benefactor. ¿Cuánto tiempo pasará hasta que quieran ver reflejada su bondad en cuotas de inscripción, o planes de estudio más a su gusto? Si nuestros amigos de la Fundación UNAM ya tienen los recursos para tratar de meterse a financiar nuestras becas, ¡entonces demos una lucha por su expropiación y uso para subsidiar nuestros comedores y nuestro transporte!

Más allá de las becas: opacidad, inseguridad y represión

Las asambleas estudiantiles pueden tener sus señalamientos organizativos, es cierto. Pero cierto es también se puede observar ahí una de las grandes ventajas de la democracia participativa tipo soviética: nadie conoce y expresa mejor los problemas que afectan a la comunidad estudiantil que la propia comunidad estudiantil. Resulta ser que las becas, si bien son un asunto de urgencia incalculable, no son más que la punta de un iceberg muy profundo.

Conforme fueron tomando la palabra, los representantes de las diversas escuelas representadas denunciaron otros problemas, a saber: porrismo, casos de violaciones y acoso impunes al por mayor, falta de insumos, deficiencias académicas y de infraestructura, opacidad en los presupuestos de cada facultad, represión por parte de las autoridades de cada facultad (nos sumamos a la denuncia y condena realizada en la asamblea a las amenazas de muerte que diversas compañeras y compañeros han recibido por personal de su propia dirección), expulsión de la escuela por realizar comercio de subsistencia, entre otras situaciones.

Todos estos problemas pueden resumirse y localizarse en la profunda antidemocracia del régimen interno de la universidad, que al aferrarse por mantenerse a flote, continúa preservando los problemas sociales del capitalismo decadente. ¿Quién permitió que un neoliberal como Enrique Graue dirigiera los destinos de esta institución? Sin duda no fuimos los estudiantes, pero sin duda no tuvimos la posibilidad de votar en su contra. ¿Quién permitió que los presupuestos se disfrazaran de manera opaca bajo la etiqueta de ceniceros de 50,000 pesos? Sin duda, los estudiantes no tuvimos modo ni de revisar ni de influir en cómo se iban a distribuir los recursos.

Esas preguntas tienen una respuesta clara, quien puso a nuestra universidad en el camino de la privatización fue la burocracia dorada de la institución, esos que ganan más de 100 mil pesos al mes, esos que están vinculados muy de cerca con el gran capital y con los representantes políticos de este (no se nos olviden los nexos con el PRI del Grupo Medicina).

Y el cómo se combate eso también tiene una respuesta muy clara. Obsérvese a Ciencias Políticas el semestre pasado: Dirección no quería abrir biblioteca, ni coordinación de deportes, y estaba contenta de dejar morir las prácticas de campo de Antropología; fue la lucha estudiantil por la democratización del presupuesto lo que le arrancó todo eso a dirección.

Apoyamos la convocatoria para la marcha hacia Cámara de Diputados este 20 de abril para presionar a que se realice una auditoría a la universidad y exhortamos a la comunidad estudiantil a que asista, exhortamos a la asistencia a la marcha hacia Dirección General de Orientación y Atención de la UNAM el día 24 (https://www.facebook.com/groups/117284478295946/permalink/6564225756935087/?mibextid=W9rl1R).

Nuestro enemigo está en casa, se llama burocracia. Ellos han puesto a nuestras universidades –y con ellas a nuestra educación– en el camino de la privatización, ellos han deshecho nuestra seguridad, ellos nos han dejado a nuestra suerte y nos han reprimido por intentar sobrevivir. Y lo han hecho porque son agentes de aquellos que quieren hacer de las universidades un botín político, son agentes de los dueños del gran capital, aquellos que por hacer negocios están dispuestos a mercantilizar y a despojarnos de nuestras escuelas, de nuestro derecho a la educación, de nuestra seguridad; obligándonos a vivir endeudados, desorganizados y temerosos de nuestro porvenir todo el tiempo.

¡Nos toca a nosotros organizarnos y luchar para defender nuestro derecho a la educación! Sólo luchando podremos decirle al burgués, al diputado, al Rector, que las universidades no nos las van a quitar. Nadie nos va a regalar una casa de estudiantes, un comedor comunitario, una reforma a la Ley Orgánica de la UNAM –y de TODAS las demás universidades– para democratizar nuestro régimen interno, ¡eso lo vamos a luchar y lo vamos a conquistar nosotros!

 

Por las becas y por la educación

¡NO A LA PRIVATIZACIÓN!

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